10 sep

Lo dijimos en facebook (verano 2016)

28 agosto

El juego educa, prepara para la realidad, moldea ideas, emociones y comportamientos. Deberíamos luchar para que los juegos disponibles para nuestros hijos reflejen la sociedad que queremos para ellos.

“Todo esto perpetua unos roles de género básicos y tremendamente patriarcales. Y no me sirve el argumento de que ‘las mujeres no estábamos en esa parte de la historia’, porque las mujeres hemos estado siempre”.

En las 60 figuras de la colección de Planeta DeAgostini y Playmobil no hay ni una sola mujer.

25 agosto

Este artículo tiene ya tiempo pero nos parece realmente interesante. Una reflexión acompañada de aclaraciones, fotos y ejemplos para profundizar un poco en las llamadas pedagogías alternativas.

“¿Qué es una pedagogía alternativa? Otra forma de funcionar. Otra forma de entender al niño y sus necesidades.”

8 marzo, 2015 Crianza/Educación Hay esperanza: la Educación Pública puede cambiar Soy maestra en la Educación Pública, y además soy interina, por lo que…

9 agosto

Verano – Agua – Arte.
¡¡Aprender es divertido!! :)

3 agosto

Que tengan los libros a su alcance, de manera llamativa, ordenados; que leer sea un momento especial, de calma, suyo; que aprendan a apreciar y cuidar los libros; ¡¡todo cuenta para fomentar la pasión por la lectura!!

¡Y algunas ideas también se pueden aplicar en casa!

20 ideas para decorar, montar y preparar tu biblioteca de aula

29 julio

Ha sido un curso completo, con grandes historias, con fieles compañeros de viaje que hacen que el trabajo sea más disfrutado, con mucho aprendizaje, con algún resbalón y con mucha ilusión en cada proyecto emprendido.

Ahora nos vamos. Sólo unos días. En busca de “otras” historias.
No sabemos lo que vamos a encontrar pero… tenemos ganas de entrar en ése bosque y dejarnos sorprender por lo que venga.

Nos vemos a la vuelta. Buen verano y bonitas historias.
Raquel y Ana.

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27 julio

Aprendizaje emocional – saborear los pequeños momentos.

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18 julio

Basándose en diferentes investigaciones científicas y en las suyas propias, concluyeron que para la adquisición de información novedosa el cerebro tiende a procesar los datos desde el hemisferio derecho -más relacionado con la intuición, la creatividad y las imágenes-. “En esos casos el procesamiento lingüístico no es el protagonista, lo que quiere decir que la charla no funciona. Los gestos faciales, corporales y el contexto desempeñan un papel muy importante. Otra muestra de la ineficacia de la clase magistral”, explica Gamo.

Los nuevos experimentos en la enseñanza vislumbran el fin de las clases magistrales. Una de las tendencias es la neurodidáctica

12 julio

“Un aspecto clave es empezar a preguntar además de qué has aprendido, qué has sentido y porqué. Los sentimientos son una fuente de la que también se puede aprender para mejorar.”

23 Feb “El juego y el apego afectivo son necesidades básicas para aprender” Si la semana pasada os dejamos un reportaje sobre la educación emocional, hoy lo…

11 julio

Educar para actuar, educar para ser.

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8 julio

Leer el mundo – abriendo mentes

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3 julio

“Para interpretar hay que comprender no sólo desde el punto de vista intelectual sino desde el emocional. Entrando en el dolor, la tristeza o la alegría de tu personaje, activas estas mismas emociones en ti.”

El objetivo del teatro en educación no es crear una plantilla de actores profesionales, sino aprovechar sus grandes ventajas como herramienta pedagógica. Una de…

1 julio

“¿Qué valoran realmente las calificaciones escolares actualmente? La memoria a corto y/o medio plazo. Eso es todo.”

1 julio

Humor educado – Capacidad de resolución.

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28 junio

Presentación del libro “El arte de emocionarte” de manos de ¿Mi mundo? Los míos
Conocer, identificar, expresar, hablar de emociones…es una tarea importante que cada vez toma más fuerza en el mundo educativo y con libros como éste es más fácil.

Hemos recibido en casa hace unas semanas un precioso libro, “El Arte de Emocionarte” de los mismos autores que el archiconocido “Emocionario”, Cristina…

27 junio

Porque siempre que hablamos de igualdad hablamos de educación.

Vídeo poema de Marwan sobre la lucha de las mujeres en un mundo patriarcal. “Mundo patriarcal, mundo enfermo… Madres en lucha contra la historia”.

22 junio

“Esto es absolutamente cierto, los calendarios escolares no se parecen para nada a los nuestros. Pero para variar propongo tres aproximaciones distintas al tema de cada verano.”

Se acaba el cole y se impone la cantinela de siempre: que si los maestros tienen 80 días de vacaciones, tiempo suficiente para dar la vuelta al mundo según Julio Verne, y nosotros 30 y gracias, y así no hay quien concilie, y bla bla bla. Esto es absolutamente cierto, los calendarios escolares no de…

21 junio

“debemos enseñarles que el manejo de su respiración les ayudará a controlar situaciones desagradables en sus vidas como el estrés ante un examen, un enfado con un amig@ o una larga espera en la que se sientan aburridos.”

19 junio

“Este juego favorece la conciencia espacial, permitiendo al niño ser consciente del espacio y distancia, tanto visual como en el movimiento. La diferenciación de colores y tamaños; la destreza manual y la precisión trabajando fundamentalmente los dedos pulgar e índice preparándolos para que ejerzan más adelante la función de pinza para sostener el lápiz cuando comience labores de pintura y lectoescritura.

Además, este juego favorece la concentración y la paciencia, aspectos importantes para el aprendizaje.

Coladero – Juego de precisión. Coladero – Juego de precisión Datos pedagógicosFicha técnicaCuestiones prácticasPersonalizaciónMás imágenes Precio, pedidos y envío Este juego favorece la conciencia espacial, permitiendo al niño ser…

19 junio

Un artículo interesante, ambas opciones tienen ventajas e inconvenientes. ¿Cuál es la tuya?

La ciencia tiene una respuesta a la disyuntiva entre el papel y los píxeles. ¿Qué es lo que en realidad prefiere tu cerebro?

17 junio

“En un aula se producen movimientos y cambios sin parar. Se mueven mil emociones, se cambian ideas, se crean conocimientos, se pasean por el medio del aula los miedos y sin que se enteren los conquistamos, tienen lugar descubrimientos increíbles, sorpresas que cambian las mente de nuestros alumnos para siempre… ¿Estás seguro de que no se puede cambiar el mundo desde allí?”

Si eres maestro, profesor, entrenador, formador o si tu vida transcurre trabajando con personas, puedes cambiar el mundo gracias al poder del docente.

17 junio

Viernes y sueños. De manos de Accion Poetica Murcia

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16 junio

Monólogo de humor sobre educación y adolescentes de la mano del gran Capdevila, un lujo y un buen rato.

Ser padre o madre supone pasar a ser patrimonio público de la Humanidad. Es decir, todos pueden opinar sobre cómo educas y tratas a tus hijos. A través de sus monólogos cómicos, el periodista Carles Capdevila reflexiona sobre la paternidad y…

15 junio

Un vídeo corto y… tierno para recordarnos la satisfacción de sentirnos orgullosos como padres.

Si la directora del colegio te llama a su despacho para hablar de tu hijo, ¿qué es lo primero que piensas? ¿Que ha hecho algo malo? A veces, nuestros hijos nos sorprenden porque van más allá de lo que esperamos de ellos. Si alguna vez tu hijo te ha sorprendido haciéndote sentir orgullosa, este vídeo es para ti:

14 junio

“Los proyectos comienzan con una pregunta. Puede surgir con un hecho casual, una idea de un alumno, algún acontecimiento relevante del colegio, una visita o, simplemente, una experiencia provocada por el profesor. Lo importante es que esta pregunta nazca de los intereses de los alumnos, que suponga un reto y que permita adquirir conocimientos de diversas áreas de conocimiento”.

La metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) tiene como objetivo que los alumnos se conviertan en protagonistas de su aprendizaje partiendo de las inquietudes que la vida…

10 junio

Jugar, jugar y jugar.

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7 junio

“Pero el gran número de personas que esperan de la escuela algo más que buenas notas ha acentuado la convicción de que hay un cambio de percepción al respecto y que a ésta se le empieza a pedir un nivel de calidad equiparable al que tradicionalmente se le ha demandado al sistema sanitario, a la justicia, al empleo…”

Uno de los momentos más emotivos vividos en estos casi dos cursos en el IES Cartima ocurrió el curso pasado con una familia que había venido desde otro…
5 junio

Es un método muy sencillo. Un papel y una pregunta. Una manera de saber para poder después “mover algunos hilos”…

“Cada viernes la profesora les pide a sus alumnos tomar una hoja de papel y escribir los nombres de cuatro niños al lado de quienes les gustaría sentarse la próxima semana.”

3 junio

“La educación es el principal instrumento de cambio, de eso no hay duda; pero puede ser un cambio para “seguir igual”, como ha sucedido a lo largo de la historia adaptándose a cada momento, o puede ser para introducir la Igualdad y con ella transformar la realidad para darle sentido a la Libertad, la Justicia y la Dignidad.”

Lo terrible de esta situación es que ahora se sabe que gran parte de los problemas que existen en la sociedad son debidos a la desigualdad y a toda la injusticia que genera

1 junio

Nos ha gustado mucho este artículo, es un concepto que trabajamos mucho en nuestros talleres para padres y que aquí está explicado con gran sencillez y claridad.

“Para que realmente no impongas castigos, lo importante es olvidarte de entrar a luchar. No lo hagas, aunque te apetezca, respira y acepta que tu hijo debe aprender por sí mismo y aunque tardes más y estés cansada, es la mejor manera de que aprenda y asuma su responsabilidad sin que se resienta la relación entre ambos.”

En este artículo te cuento cuales son las diferencias entre poner un castigo y hacer cumplir los límites.
16 jun

Yo no ayudo a mi mujer con los niños ni con las tareas de casa.

Las frases y los gestos con los que viven nuestros hijos todos los días son los que ayudarán a conformar su visión del mundo. Los estereotipos se transmiten de generación en generación porque de manera consciente o inconsciente están en nuestro vocabulario, en nuestros gestos. Reflexionar sobre ello, identificarlos y ofrecer una visión diferente a nuestros niños será lo único que permita cambiar la realidad; la educación cambia el mundo.

Esta mañana he ido de paseo y al supermercado con los niños (ya tienen 15 meses, están para comérselos, ¡de verdad!). En la cola, se me ponen a hablar un par de señoras, y las dos concluyen lo mismo: “hi ha que veure, lo que ajuden ara els homens a les seues dones amb els fills” (“hay que ver lo que ayudan ahora los hombres a sus mujeres con los hijos”). Ésta es una de esas situaciones que me encantan para poder provocar un poco y sacar mi lado más feminista. Pero hoy se hacía tarde para comer y me he limitado a sonreír, agradecer y seguir a casa.

niños

¿Que qué le habría dicho a estas señoras? Probablemente, como en otras ocasiones, les habría respondido con un “disculpe señora, pero no, ni ayudo ni pienso ayudar a mi mujer con los hijos”. Y pasaría a explicarle cuál es mi punto de vista al respecto.

Antes de tener hijos yo nunca he sido de esas parejas o maridos que ayudan a su mujer con las tareas de casa. Pero es que mi mujer tampoco me ha ayudado nunca. Y cuando llegaron los hijos las cosas siguieron más o menos igual: ni le he ayudado con la casa ni ahora con los hijos. Habrá alguno que aún no haya pillado de qué va la cosa y esté pensando maravillas sobre mí y apiadándose de mi mujer (¡pobrecita, menudo le ha tocado!). No, yo no ayudo a mi mujer con los niños porque no puedo ayudar a alguien con algo que es mi entera responsabilidad.

Los hijos, al igual que las tareas domésticas, no son el patrimonio de nadie: ni pertenecen a la mujer ni pertenecen al hombre. Son responsabilidad de ambos. Por este motivo me llega a ofender cuando, de modo muy bienintencionado (soy consciente) me halagan con “lo mucho que ayudo a mi mujer”. Como si no fueran mis hijos o no fuera mi responsabilidad. Hago, con mucho esfuerzo y mucho gusto ni más ni menos que aquello que me corresponde. Al igual que mi mujer. Y por mucho que me esfuerce nunca podré llegar a hacer tanto y tan bien como hace ella.

¿Por qué tenemos esta visión de las responsabilidades?

Tenemos aún en la mente un modelo de familia patriarcal en el que hay un reparto de tareas muy bien definido: el hombre es el proveedor de recursos, la mujer la gestora del hogar (ahí se incluyen los hijos). Sin embargo la sociedad ha cambiado profundamente en las últimas décadas (afortunadamente) y este reparto de papeles ha pasado en muchos casos a la historia. La mujer hoy en día, aunque sigue profundamente discriminada socialmente (no hay más que ver la diferencia en salarios u oportunidades de promoción laboral) es el agente de su propio desarrollo, tiene la capacidad de desarrollar una carrera profesional en los mismos ámbitos que un hombre y, si decide dedicarse al cuidado de los hijos es, en la mayoría de los casos, por una elección personal, y no por falta de oportunidades o derechos sociales.

En un momento en el que tenemos esta igualdad de roles entre hombre y mujer, asumir de facto que los hijos son responsabilidad de ellas es un vestigio del pasado. Hoy en día hombre y mujer se reparten (o deberían hacerlo) de modo equilibrado aquellas tareas que les atañen a ambos, como la casa y los hijos. ¿Y qué es “de modo equilibrado”? Ese equilibrio no implica en (casi) ningún caso un reparto 50-50, sino más bien una adaptación flexible entre la disponibilidad de los miembros de la familia y las tareas que se requieren. Pensemos por ejemplo, qué injusto sería un reparto de tareas 50-50 en un caso en el que la mujer llegara a casa a las 20:00 después de 12 horas de trabajo, y su pareja llevara desde mediodía en casa. Un reparto “mitad tú, mitad yo” sería tremendamente injusto. E igual a la inversa.

Los hijos implican dar un paso más allá en esta flexibilidad y suponen un importante test de compenetración y trabajo de equipo en la pareja (y cuando vienen a pares como en nuestro caso, más todavía). Ya hablé hace tiempo sobre el papel del padre durante la lactancia, ya que parece que muchos padres se sienten perdidos durante esta etapa pensando que la mujer es la única que puede hacer algo por el niño. Ni mucho menos. Pero conforme crecen los niños el papel que juega el padre crece más si cabe.

¿Cuáles son las tareas propias del padre y cuáles las de la madre?

Bueno, pues más allá de ser la madre (por obvios motivos) la encargada de la teta, el resto de las casi innumerables tareas relacionadas con los hijos no son patrimonio exclusivo de nadie, son total y absolutamente intercambiables entre padre y madre en función de las circunstancias, preferencias (de ellos o de los hijos -hoy quiero que me duerma la mami/el papi-) o habilidades de cada uno.

Un buen reparto de esas tareas es el que es equilibrado, justo, que no genera conflicto y que permite un desarrollo armonioso de la rutina doméstica.

¿Qué modelo quiero transmitir a mis hijos?

Quiero que mis hijos crezcan sin saber si planchar es cosa de hombres o de mujeres. Que no sepan si los baños son cosa de su padre o de su madre. Que no asocien la cocina con el feudo de nadie, ni tampoco la aspiradora, doblar ropa u ordenar los armarios. Que acudan con más o menos igual frecuencia a uno o a otro para dormir, para contar sus confidencias, para jugar o para enfadarse. Que no haya un “jefe” de la casa sino que todos convivimos del modo más feliz posible.

Así que no, señora, yo no ayudo a mi mujer con los niños. Tampoco con la casa. Estoy con ellos en el supermercado y les paseo porque son mis hijos y me acompañan allá donde voy. Les cambio los pañales, les baño, les llevo al parque o les preparo la comida no por ayudar a mi mujer, sino porque son mis hijos, son mi responsabilidad y quiero que crezcan con un modelo de familia y de reparto de tareas diferente a aquel que Ud. y yo hemos tenido.

12 nov

Las emociones sí importan en educación

Los que nos dedicamos a la educación y al aprendizaje sabemos que las emociones importan, igual lo que nos sorprende de este artículo es que importen de una manera... tan física.
Artículo editado en ined21.com el 5 de noviembre. Autora: Marta Grañó.

La ciencia ha demostrado que el cerebro humano es plástico. El cerebro humano se adapta a la actividad que la persona realiza y puede cambiar su estructura de forma visible. El cerebro se va esculpiendo a lo largo de la vida con lo que la persona siente, piensa y hace. Y esta plasticidad del cerebro es especialmente importante en los primeros años de vida.

Uno de los grandes estímulos de realizar un trabajo de doctorado es poder analizar estudios realizados en diversas ramas científicas. Aportan resultados que pueden resultar sorprendentes, como el que expongo: en educación las emociones sí importan.

El cariño puede acelerar el crecimiento del cerebro. El afecto hacia los niños puede determinar de manera muy significativa su desarrollo. Y si la actitud afectiva influye en la formación del cerebro, es un aspecto que la educación debe tener en cuenta.

Resulta más importante el modo de educar en los primeros años de vida que en etapas posteriores. Los primeros años de vida de los niños van a ser decisivos para determinar su futuro. La educación que reciban en este período va a ser vital. Y debemos recordar que la educación la reciben a través de una doble vía: la educación formal en la escuela y la educación no formal en su entorno directo, básicamente la familia.

Desde la neurociencia y desde la economía de la educación, me permito destacar dos aspectos de la educación no formal que resultan determinantes en el desarrollo de una persona.

El cariño influye en el desarrollo del hipocampo

La neurociencia nos ha mostrado que el cerebro es un órgano plástico y moldeable. La interacción de los adultos con los niños y el cariño que se les dedica es determinante en el desarrollo de su cerebro.

El profesor de neurobiología de la Universidad McGill Michael Meaney demostró, con sus investigaciones, cómo influye el cuidado de las madres en el cerebro de sus crías. El experimentó se realizó con ratas. Las madres ratas que lamían más a sus crías provocaban cambios en ellas que se traducían en la generación de más neuronas y en un mayor desarrollo de la parte del cerebro que regula la memoria o el aprendizaje (hipocampo).

Lo mismo se demostró unos años más tarde con humanos en un estudio llevado a cabo en por la Dra. Joan Luby en la Universidad de Washington, demostrando la influencia que tiene el cariño en el desarrollo del cerebro humano.

Es la denominada plasticidad cerebral y pone de manifiesto la capacidad del cerebro de cambiar según la experiencia vivida.

El cariño puede acelerar el crecimiento del cerebro. Por ello, más allá de contenidos académicos tradicionales, de enseñar a leer, de enseñar a sumar y restar… las investigaciones nos muestran que el afecto es un instrumento enormemente poderoso en el desarrollo cerebral y cognitivo de los niños.

La familia influye en el desarrollo del lenguaje

Otra prueba de cómo afecta el entorno del niño en su educación nos la ofrecen los estudios de James Heckman, premio Nobel de Economía del año 2000, sobre la calidad del ambiente educativo familiar.

Entre sus múltiples trabajos, encontramos un estudio sobre la influencia de la calidad educativa en la familia. Heckman ha proclamado siempre que la primera causa de desigualdad entre las personas la constituye el “accidente del nacimiento”. Nacer en una determinada familia condiciona enormemente el futuro de un niño. Y dentro de sus investigaciones, ha demostrado que un niño que crece en una familia con padres con formación universitaria escucha de media 2.153 palabras por hora. Un niño con unos padres con la formación obligatoria escucha un promedio de 616 palabras por hora.

El impacto del tiempo pasado con los niños, así como el lenguaje que escuchan van a incidir como factor que facilitará en mayor o menor medida su formación. La habilidad en la comunicación y el modo de desarrollar el lenguaje del niño está enormemente influida por su entorno. Y aunque en el aula todos los niños escuchan lo mismo, fuera del aula las diferencias son significativas.

Son tan solo dos ejemplos de cómo la educación va más allá de los contenidos académicos –a los cuales no niego su razón de ser-. Sabemos, como sociedad, que existen otros aspectos que pueden llegar a ser muy determinantes en el futuro de los niños. El hecho de que el cerebro sea plástico tiene implicaciones educativas. Las emociones son reacciones que contribuyen al desarrollo de la persona.

Por ello… las emociones importan

La Fundación Botín desarrolló, en 2008, un análisis internacional muy completo sobre educación emocional. Sus conclusiones fueron claras: la educación emocional afecta al desarrollo de los alumnos, ya que incentiva su motivación, predispone a actitudes más positivas, mejoran sus relaciones y obtienen mejores resultados académicos.

Para conseguir que un niño crezca, en toda la dimensión de la palabra, no basta con la adquisición de conocimientos. Generar un clima emocional positivo también va a influir en su desarrollo. Porque no hablamos de utopías, hablamos de aspectos físicos cuantificables en nuestro cerebro. Si la educación debe ser un proceso de aprendizaje para la vida, las emociones sí importan.