25 feb

Juguetes que hablan, lo peor para el desarrollo del lenguaje en la infancia.

Cada vez leemos más artículos que siguen esta línea: las nuevas tecnologías o aparatos electrónicos no sientan bien al desarrollo de los más pequeños. En éste se explican muy bien las razones, o al menos algunas de ellas. Sustituir la curiosidad y la interacción natural con luces y sonidos pone al niño en un papel pasivo en su propio aprendizaje.

 

Los libros, bloques y otros juguetes tradicionales son mejores que los aparatos electrónicos que emiten sonidos

Publicado en elpaís.com – JAVIER SALAS –  17 FEB 2016 
Los móviles para niños reducen su desarrollo verbal.Los móviles para niños reducen su desarrollo verbal. Ceci

Como bien saben madres y padres, las conversaciones con sus bebés comienzan mucho antes de que sepan decir palabras. Se suceden diálogos, más o menos elaborados, durante el baño, en la comida y jugando. Estos turnos de palabra son esenciales en el desarrollo del bebé, sobre todo en el del lenguaje, y los juguetes electrónicos podrían estar siendo de poca ayuda. Un estudio que acaba de publicarse insiste en la sospecha que habían despertado otros trabajos anteriores: si el juguete habla, críos y progenitores callan.

Los más pequeños aprenden jugando y entre ellos, sus padres y el juguete se forma un triángulo que debe fomentar la interacción: el muñeco es un conejito, la madre lo verbaliza y su bebé lo asimila, tratando de repitirlo o respondiendo. Pero los juguetes que emiten luces, voces y sonidos generan tanta actividad e interés que rompen ese triángulo de aprendizaje: el aparato actúa mientras padres e hijos miran. La diferencia con respecto a otros juguetes tradicionales —analógicos— es tan sustancial que incluso se hace notable estudiando a grupos pequeños.

Si el juguete habla, críos y progenitores callan. Padres y madres usan menos palabras, generan menos conversaciones y menos respuestas de los niños. Es el caso del trabajo recién publicado por Anna Sosa, especialista en desarrollo infantil del lenguaje: mientras jugaban con juguetes electrónicos que hablan, padres y madres usan menos palabras, generan menos conversaciones y menos respuestas de sus hijos e hijas que al jugar con bloques de madera, figuritas o libros, que provocan mucha más interacción verbal. “Los resultados de este trabajo constituyen una base para desalentar la compra de juguetes electrónicos y fomentar el juego con libros y juguetes tradicionales”, señala Sosa. “No esperaba que los resultados fueran tan claros dado que la recogida de datos se realizó en los hogares de los participantes con las distracciones cotidianas normales”, asegura Sosa, que al plantear el estudio suponía que la mayoría de los padres hablaran y respondieran algo menos con los juguetes electrónicos, pero no un resultado tan notable para una muestra corta.

El estudio, publicado en JAMA Pediatrics, se realizó durante año y medio con 26 parejas de hijos de entre 10 y 16 meses y madres (sólo un padre), dejando que jugaran con tres tipos de elementos. Al jugar en casa se propiciaba una interacción más realista, que quedaba grabada para ser procesada por un software específico. Se comparó la conversación que surgía del uso de juguetes electrónicos (portátiles y móviles de juguete y una granja que emite sonidos) con juguetes clásicos (granja con fichas de animales de madera, bloques de goma y piezas de distintas formas para encajar) y con la lectura de libros infantiles.

Con los electrónicos, las madres usaron en promedio 40 palabras por minuto, en comparación con las 56 palabras empleadas con juguetes tradicionales y las 67 con los libros. La diferencia resultó mucho más notable en el análisis de las interacciones entre madre e hijo, las vocalizaciones espontáneas de los críos, las respuestas y los turnos de conversación entre ambos, que fueron mucho más ricas en juegos sin pilas. El uso de palabras de contenido específico del juego (animales de la granja, por ejemplo) se reduce a la mitad en cacharros electrónicos frente a bloques y muñecos. “Me sorprendió que los juguetes tradicionales crearan una interacción comunicativa de tanta calidad como jugar con libros”, reconoce Sosa, investigadora de la Universidad de Northern Arizona.

Los padres entregan cada vez más pronto a sus hijos al uso de aparatos electrónicos.

Los padres entregan cada vez más pronto a sus hijos al uso de aparatos electrónicos. Tom Carmony

Los juguetes enchufados desenchufan a los padres. Ya se sabía que aparatos como la televisión desplazan el uso del lenguaje, al contrario que el juego físico con otros niños o los libros, pero todavía hay pocas evidencias sobre el papel que los juguetes están desempeñando en el desarrollo del habla, más todavía con los nuevos aparatos electrónicos que cada vez son más protagonistas en las casas.

Pero los primeros datos, como este estudio, dan algunas malas señales: los bebés aprenden a hablar y a relacionarse escuchando a sus mayores y no hay evidencia de que puedan hacerlo escuchando máquinas. Entablar turnos de conversación durante el juego no solo enseña lenguaje y sienta las bases para la alfabetización; además, ayuda a aprender habilidades sociales, a interpretar roles y a aceptar el papel de los demás, escuchando, a través de la empatía.

Ya hay estudios que han mostrado cómo se reduce la adquisición de vocabulario con libros interactivos y cada vez son más los especialistas que alertan sobre las posibles trabas al desarrollo infantil cuando los menores se entregan a móviles y tabletas. Estos aparatos distraen de tal manera a los más pequeños que cada vez más padres y madres los usan como sonajero 2.0, hasta el punto de dejarles solos usándolos incluso a edades muy tempranas.

Es importante que los niños no se queden atrapados en el bucle del juguete-aplicación hasta quedarse excluidos de la participación en el mundo real”, advierte el editorial

Si el uso de la tabletas y smartphones está ocupando el lugar de otro tipo de interacciones sociales que sabemos que son beneficiosas para el lenguaje y el desarrollo social, advierte Sosa, sin duda podría tener un impacto negativo en estas áreas. “Creo que es importante que los padres entiendan que estos juguetes electrónicos, aplicaciones y juegos, incluso los comercializados como educativos, son un entretenimiento para los niños y no una herramienta para su desarrollo”, asegura la especialista.

“Es importante que los niños no se queden atrapados en el bucle del juguete-aplicación hasta quedarse excluidos de la participación en el mundo real”, advierte un editorial en la misma revista en que se publica el estudio de Sosa. En este editorial se recuerda un estudio de hace una década que descubrió que los preescolares criados en familias con pocos recursos escuchaban 30 millones de palabras menos en sus primeros cuatro años de vida que los niños de familias acomodadas, una diferencia abismal en el fomento del lenguaje que podría estar igualándose por abajo con la llegada de estos aparatos. De ahí que el artículo reclame que la industria se esfuerce por desarrollar aplicaciones y herramientas que, en lugar de mermar, fortalezca el triángulo comunicativo que se forma entre madres y padres, sus hijos y los juegos que les ayudan a desarrollarse.

16 jun

Yo no ayudo a mi mujer con los niños ni con las tareas de casa.

Las frases y los gestos con los que viven nuestros hijos todos los días son los que ayudarán a conformar su visión del mundo. Los estereotipos se transmiten de generación en generación porque de manera consciente o inconsciente están en nuestro vocabulario, en nuestros gestos. Reflexionar sobre ello, identificarlos y ofrecer una visión diferente a nuestros niños será lo único que permita cambiar la realidad; la educación cambia el mundo.

Esta mañana he ido de paseo y al supermercado con los niños (ya tienen 15 meses, están para comérselos, ¡de verdad!). En la cola, se me ponen a hablar un par de señoras, y las dos concluyen lo mismo: “hi ha que veure, lo que ajuden ara els homens a les seues dones amb els fills” (“hay que ver lo que ayudan ahora los hombres a sus mujeres con los hijos”). Ésta es una de esas situaciones que me encantan para poder provocar un poco y sacar mi lado más feminista. Pero hoy se hacía tarde para comer y me he limitado a sonreír, agradecer y seguir a casa.

niños

¿Que qué le habría dicho a estas señoras? Probablemente, como en otras ocasiones, les habría respondido con un “disculpe señora, pero no, ni ayudo ni pienso ayudar a mi mujer con los hijos”. Y pasaría a explicarle cuál es mi punto de vista al respecto.

Antes de tener hijos yo nunca he sido de esas parejas o maridos que ayudan a su mujer con las tareas de casa. Pero es que mi mujer tampoco me ha ayudado nunca. Y cuando llegaron los hijos las cosas siguieron más o menos igual: ni le he ayudado con la casa ni ahora con los hijos. Habrá alguno que aún no haya pillado de qué va la cosa y esté pensando maravillas sobre mí y apiadándose de mi mujer (¡pobrecita, menudo le ha tocado!). No, yo no ayudo a mi mujer con los niños porque no puedo ayudar a alguien con algo que es mi entera responsabilidad.

Los hijos, al igual que las tareas domésticas, no son el patrimonio de nadie: ni pertenecen a la mujer ni pertenecen al hombre. Son responsabilidad de ambos. Por este motivo me llega a ofender cuando, de modo muy bienintencionado (soy consciente) me halagan con “lo mucho que ayudo a mi mujer”. Como si no fueran mis hijos o no fuera mi responsabilidad. Hago, con mucho esfuerzo y mucho gusto ni más ni menos que aquello que me corresponde. Al igual que mi mujer. Y por mucho que me esfuerce nunca podré llegar a hacer tanto y tan bien como hace ella.

¿Por qué tenemos esta visión de las responsabilidades?

Tenemos aún en la mente un modelo de familia patriarcal en el que hay un reparto de tareas muy bien definido: el hombre es el proveedor de recursos, la mujer la gestora del hogar (ahí se incluyen los hijos). Sin embargo la sociedad ha cambiado profundamente en las últimas décadas (afortunadamente) y este reparto de papeles ha pasado en muchos casos a la historia. La mujer hoy en día, aunque sigue profundamente discriminada socialmente (no hay más que ver la diferencia en salarios u oportunidades de promoción laboral) es el agente de su propio desarrollo, tiene la capacidad de desarrollar una carrera profesional en los mismos ámbitos que un hombre y, si decide dedicarse al cuidado de los hijos es, en la mayoría de los casos, por una elección personal, y no por falta de oportunidades o derechos sociales.

En un momento en el que tenemos esta igualdad de roles entre hombre y mujer, asumir de facto que los hijos son responsabilidad de ellas es un vestigio del pasado. Hoy en día hombre y mujer se reparten (o deberían hacerlo) de modo equilibrado aquellas tareas que les atañen a ambos, como la casa y los hijos. ¿Y qué es “de modo equilibrado”? Ese equilibrio no implica en (casi) ningún caso un reparto 50-50, sino más bien una adaptación flexible entre la disponibilidad de los miembros de la familia y las tareas que se requieren. Pensemos por ejemplo, qué injusto sería un reparto de tareas 50-50 en un caso en el que la mujer llegara a casa a las 20:00 después de 12 horas de trabajo, y su pareja llevara desde mediodía en casa. Un reparto “mitad tú, mitad yo” sería tremendamente injusto. E igual a la inversa.

Los hijos implican dar un paso más allá en esta flexibilidad y suponen un importante test de compenetración y trabajo de equipo en la pareja (y cuando vienen a pares como en nuestro caso, más todavía). Ya hablé hace tiempo sobre el papel del padre durante la lactancia, ya que parece que muchos padres se sienten perdidos durante esta etapa pensando que la mujer es la única que puede hacer algo por el niño. Ni mucho menos. Pero conforme crecen los niños el papel que juega el padre crece más si cabe.

¿Cuáles son las tareas propias del padre y cuáles las de la madre?

Bueno, pues más allá de ser la madre (por obvios motivos) la encargada de la teta, el resto de las casi innumerables tareas relacionadas con los hijos no son patrimonio exclusivo de nadie, son total y absolutamente intercambiables entre padre y madre en función de las circunstancias, preferencias (de ellos o de los hijos -hoy quiero que me duerma la mami/el papi-) o habilidades de cada uno.

Un buen reparto de esas tareas es el que es equilibrado, justo, que no genera conflicto y que permite un desarrollo armonioso de la rutina doméstica.

¿Qué modelo quiero transmitir a mis hijos?

Quiero que mis hijos crezcan sin saber si planchar es cosa de hombres o de mujeres. Que no sepan si los baños son cosa de su padre o de su madre. Que no asocien la cocina con el feudo de nadie, ni tampoco la aspiradora, doblar ropa u ordenar los armarios. Que acudan con más o menos igual frecuencia a uno o a otro para dormir, para contar sus confidencias, para jugar o para enfadarse. Que no haya un “jefe” de la casa sino que todos convivimos del modo más feliz posible.

Así que no, señora, yo no ayudo a mi mujer con los niños. Tampoco con la casa. Estoy con ellos en el supermercado y les paseo porque son mis hijos y me acompañan allá donde voy. Les cambio los pañales, les baño, les llevo al parque o les preparo la comida no por ayudar a mi mujer, sino porque son mis hijos, son mi responsabilidad y quiero que crezcan con un modelo de familia y de reparto de tareas diferente a aquel que Ud. y yo hemos tenido.

31 mar

Lo dijimos en Facebook (Marzo 2015)

30 de marzo

Incoherencias educativas (X).
“Es triste tener que hacer por deber lo que podríamos hacer por entusiasmo” (Ortega).

"Incoherencias educativas (X).
"Es triste tener que hacer por deber lo que podríamos hacer por entusiasmo" (Ortega)."

27 de marzo

Vacaciones escolares… a seguir disfrutando, sonriendo y aprendiendo!!! Emoticono smile

"Vacaciones escolares... a seguir disfrutando, sonriendo y aprendiendo!!! :)"

27 de marzo

Desde su punto de vista. Cuestiones importantes (III).

"Desde su punto de vista. Cuestiones importantes (III)."

26 de marzo

Algunas claves sencillas pero fundamentales para mejorar la comunicación con tus hijos.

Hace poco tuve la posibilidad de trabajar con una mamá sinceramente preocupada por su hija… aunque la inquietud parecía relacionarse con lo escolar, la verdadera preocupación era todo lo que estaba por…
ESCUELADEMAMA.COM

26 de marzo

“No debiéramos olvidar que el juego es el medio con el que naturaleza disfraza el aprendizaje”.

De nada sirve exigirle a un alumno que preste atención a lo que se le enseña. Eso no sirve de nada. Y los maestros, en particular, lo saben bien. Precisamente, lo que se pretende hoy, con esa nueva aproximación a la enseña…
HUFFINGTONPOST.ES

 

25 de marzo

Nuestro juego educativo VISIONES… da para mucho!!
“Es como estar en el espacio!” (Rodrigo. 8 años).

Otro “cliente” emocionado. Jugar y aprender – todo es empezar.
http://www.cadakual.org/visiones-proyector-artesanal/

"Nuestro juego educativo VISIONES... da para mucho!! 
"Es como estar en el espacio!" (Rodrigo. 8 años).

Otro "cliente" emocionado. Jugar y aprender - todo es empezar.
http://www.cadakual.org/visiones-proyector-artesanal/"

24 de marzo

“Y mientras, les robamos el tiempo para las relaciones calmadas, la contemplación de la naturaleza, la soledad en silencio o el juego libre.”

“Los niños están acostumbrados a tenerlo todo antes de desearlo y sin esfuerzo […]. Necesitan más que nunca acostumbrarse pacientemente mirando cómo se arrastra un caracol, observando cómo una flor crece, cómo una gota de lluvia resbala por…
ACTUALIDADPEDAGOGICA.COM

 

23 de marzo

¡Contacto o sobre-comunicación? ¿Apoyo o suplencia de responsabilidades? ¿Rapidez o estrés?
Como para casi todo… en el punto medio está la virtud, pero sin duda la polémica está ahí y la reflexión es necesaria.

¿Qué opináis? Cuál es vuestra experiencia?

Habéis visto qué libro han de leer? A mí no me gusta”; “Este profesor no tiene ni idea”; “Pues yo creo que no está mal, bueno, no sé, ¿qué decís?”; “¿Alguien…

 

23 de marzo

“El 70% de los bebés actuales trabajarán en profesiones que aún no se han inventado. Lo cual implica, entre otras cosas, que nuestros hijos tendrán que inventarlas.”

Todos los niños son capaces de hacer realidad sus ideas, de crear lo que no existe, de cambiar lo que no funciona. Son changemakers en potencia.
CONBOTASDEAGUA.COM

 

22 de marzo

Conversaciones de un día cualquiera (I).

"Conversaciones de un día cualquiera (I)."

20 de marzo

¡Ahí queda eso!
¿Un poco de “vuelo” para este fin de semana?

"¡Ahí queda eso!
¿Un poco de "vuelo" para este fin de semana?"

19 de marzo

Humoreducado (II).
“La risa no es sólo una cuestión divertida sino un modo de conocer la realidad” (Antonio Cano Moya)

"Humoreducado (II).
"La risa no es sólo una cuestión divertida sino un modo de conocer la realidad" (Antonio Cano Moya)"

18 de marzo

Estos deberes son los que nos gustan!!

"¿Has apuntado ya todas tus tareas pendientes de hoy? ¡Que no se te olvide nunca lo más importante! ;)"

18 de marzo

Empatía, aprendizaje por imitación. Las neuronas espejo hacen de las suyas… ¡incluso en el trabajo!
Los valores y las actitudes que aprendemos, las transmitimos incluso sin querer.

Las personas amables y dichosas mejoran el ambiente de oficina. Así se obra el contagio emocional
ELPAIS.COM|DE EDICIONES EL PAÍS

 

17 de marzo

Sería genial que los adultos interfiriéramos un poco menos en las actividades IMPORTANTES, valorando cada paso, cada descubrimiento, cada error. Éso es aprender.

"Sería genial que los adultos interfiriéramos un poco menos en las actividades IMPORTANTES, valorando cada paso, cada descubrimiento, cada error. Éso es aprender."

17 de marzo

¡Otra “clienta satisfecha” con nuestro coladero!! Emoticono smile
Gracias Yolanda.

http://www.cadakual.org/material-divertido-para-aprender/

"¡¡Otra "clienta satisfecha" con nuestro coladero!! :)
Gracias Yolanda.

http://www.cadakual.org/material-divertido-para-aprender/"

16 de marzo

Hemos hablado mucho sobre los deberes excesivos, repetitivos y poco estimulantes. Esta iniciativa, una petición al Ministerio de Educación para que tome cartas en el asunto, acerca el debate a las instancias políticas – si bien creemos que el cambio sólo será posible si toda la comunidad educativa participa en él.
Son muchos pasos los que se tienen que dar para transformar el sistema educativo actual en uno que ilusione, emocione, motive y acompañe el ritmo propio de los alumnos. Éste es un paso en la buena dirección. Ojalá vengan más.

La carga de deberes de cada niño o niña en edad escolar depende fundamentalmente del profesor que le corresponda . Esto sucede incluso en el…
CHANGE.ORG

 

16 de marzo

Planteamiento interesante.
Orientado a maestros pero aplicable también en casa.

Prohibir despierta el deseo. Cómo evitar la palabra NO al dar una norma en clase
KCY.ME|DE SANTIAGO

 

16 de marzo

Incoherencias educativas (IX).
“La fascinación del futuro, es la ceguera del presente”. (Hervé Fischer)

"Incoherencias educativas (IX).<br />
"La fascinación del futuro, es la ceguera del presente". (Hervé Fischer)"

15 de marzo

Aprendemos a través de la experiencia, ensayo y error. Da igual lo bonito que nos lo expliquen, incluso aunque sea con mucho cariño (¡que sin duda es mejor!) y “por nuestro bien”.
Tenemos que experimentar y vamos a equivocarnos. Mucho.
Mejor ir practicando desde pronto para aprender, tanto a tomar decisiones como a asumir las consecuencias de las mismas.

"Aprendemos a través de la experiencia, ensayo y error. Da igual lo bonito que nos lo expliquen, incluso aunque sea con mucho cariño (¡que sin duda es mejor!) y "por nuestro bien".<br />
Tenemos que experimentar y vamos a equivocarnos. Mucho.<br />
Mejor ir practicando desde pronto para aprender, tanto a tomar decisiones como a asumir las consecuencias de las mismas."

15 de marzo

Ideas para padres, profes o alumnos.
Juegos de siempre, color en el patio despertando la creatividad y la imaginación.

Colección de Juegos. Pinta tu patio, y alegra a tus niños y niñas
ORIENTACIONANDUJAR.ES

 

14 de marzo

Sin duda, la vida no va de cromosomas.

Down España quiere conseguir que su video “La vida no va de cromosomas” llegue a 1 millón de personas antes del Día Mundial del Síndrome de Down -21 de marzo-. Sólo podrá conseguirlo si entre todos difundimos el video, así conseguiremos que la sociedad conozca mejor a las personas con síndrome de Down y lo que nos aportan. ¿ayudamos?
https://www.youtube.com/watch?v=26Tr1J6DqIw

14 de marzo

¡Nos ha gustado mucho esta iniciativa!
Aulas Creativas lanza un Banco de Tiempo especial para profes y educadores, en el que podéis aprender y enseñar conocimientos usando vuestro tiempo como moneda de cambio.

 

13 de marzo

“Aprender es un proceso que implica experiencia. Las cosas que se pueden poner en práctica quedan registradas en el cerebro e incluso en nuestros genes. Lo más interesante es que aprender es un proceso individual: no hay nadie que pueda enseñarnos, tenemos que aprender por nosotros mismos.”

Creo que uno de los mejores regalos que me hicieron en casa cuando niña fue instalarnos un columpio.
JUGARIJUGAR.COM

 

13 de marzo

Ayer disfrutamos en la charla. Comunicamos, reflexionamos, compartimos aspectos de la educación en los que creemos, transformaciones individuales y profundas que pueden hacer que aprender sea… EMOCIONANTE!
Esa sensación nos hace rescatar hoy uno de los primeros artículos de nuestra web, un vídeo que nos inspira y nos emociona.
¡Gracias a todos los que vinisteis! ¡¡Rescatemos lo importante, marquemos la diferencia como educadores y como padres!!

26 sep Nacimos para marcar la diferencia. No has pensado alguna vez al ver un vídeo, una imagen, o escuchando a alguien – “¡Qué manera más maravillosa y sencilla de plasmar algo tan……

 

12 de marzo

Muchas gracias a las chicas de Guía Papás Novatos por incluir nuestra charla de hoy en su agenda de “cosas interesantes” para esta semana!!!

Huela a primavera, el solecito nos inunda todo y el buen tiempo nos invita a “tirarnos a la calle”. Enseguida tenemos aquí la Semana Santa, tan enseguida que esta semana tenemos la primera procesión. ¿Quién se apunta a disfrutar en familia con…
GUIAPARAPAPASNOVATOS.WORDPRESS.COM

 

10 de marzo

¡En la charla del jueves… esta reflexión será crucial!

Info charla: https://www.facebook.com/events/1410779212560935/

"¡En la charla del jueves... esta reflexión será crucial!</p>
<p>Info charla: https://www.facebook.com/events/1410779212560935/"

 

9 de marzo

Un premio literario destinado a alumnos de entre 6 y 18 años, para promover su creatividad y fomentar su capacidad de expresión. Una fantástica ocasión para motivar a nuestros chicos y darle alas a su imaginación.

Iniciativas así da gusto difundirlas, y con éste cartel diseñado por Diego Lizán Ilustración… pues para qué más!

"La Fundación Trinitario Casanova convoca su Primer premio literario infantil y juvenil, destinado a alumnos de entre 6 y 18 años, para promover su creatividad y fomentar su capacidad de expresión. Hay cinco fantásticos premios valorados en 500 euros. Entra en http://trinitariocasanovafundacion.es/ y consulta las bases. Aquí os dejamos el cartel del concurso, diseñado por el ilustrador murciano Diego Lizán. #educacion #cultura"

La Fundación Trinitario Casanova convoca su Primer premio literario infantil y juvenil, destinado a alumnos de entre 6 y 18 años, para promover su creatividad y

9 de marzo

Eso… es así. ¡Vamos a por él!

"Eso... es así. ¡Vamos a por él! :)"

8 de marzo

El jueves que viene, a las 20 horas, en El Recreo, os hablaremos del proyecto que queremos poner en marcha para alumnos de Primaria y Secundaria. Hablaremos de aprendizaje, motivación y cambio.

Proyecto de coaching escolar Proyecto de apoyo y motivación individual en el que poder trabajar con el alumno una mejora en la relación con sus estudios, favoreciendo así su bienestar personal y su rendimiento académico. ¿Qué haremos? Tutorías individuales: Para trabajar la motivación, las dificult…
CADAKUAL.ORG

 

7 de marzo

2 minutos de bella exaltación de la lectura.
A nosotras también nos gusta leer.

6 de marzo

Esto tiene mucho que ver con nuestro proyecto de COACHING ESCOLAR; la actitud para aprender es fundamental y ha de ser una decisión propia y motivada.

"Esto tiene mucho que ver con nuestro proyecto de COACHING ESCOLAR; la actitud para aprender es fundamental y ha de ser una decisión propia y motivada."

5 de marzo

Les seguimos la pista desde hace tiempo. Una experiencia educativa valiente y diferente en nuestra región. Ayer tuvieron la inauguración oficial después de meses de mucho trabajo.
Enhorabuena y mucha suerte!!

Foto de Colegio Peñas Blancas.
Foto de Colegio Peñas Blancas.
Foto de Colegio Peñas Blancas.
Foto de Colegio Peñas Blancas.

Hoy hemos celebrado la inauguración oficial del colegio, que ha estado presidida por la Alcaldesa de Cartagena, Doña Pilar Barreiro, y el Consejero de Educación

5 de marzo

“Están cometiendo un error al plantear una disyuntiva entre los resultados académicos y la buena salud mental y el bienestar de los estudiantes. Las buenas escuelas son las que logran combinar ambas cosas.”

Colegios británicos imparten a sus alumnos clases para sentirse bien, porque no quieren ser «fábricas de examinar»
ABC.ES|DE LUIS VENTOSO

 

4 de marzo

Tres retos importantes para la escuela de hoy. Haciendo camino.

“Hay varios elementos y objetivos transversales en todas las pedagogías que recojo. El primero es el de cambiar el papel del maestro, que en relación al alumno pasa a ser más cercano, de confianza, que coopera y trabaja en equipo, que acompaña, tutoriza y hace las preguntas necesarias. El segundo es el de convertir los centros en espacios de investigación y conversación, de creación de conocimiento; espacios más democráticos y acogedores, que inciten a la curiosidad. Y el tercero es el que recoge la idea de que no sólo estamos educando a personas cultas, responsables y libres, sino que también estamos transformando la sociedad.”

El pedagogo y histórico periodista de ‘Cuadernos de Pedagogía’ publica ‘Pedagogías del siglo XXI’, donde recoge las principales tendencias de la…
ELDIARIO.ES

 

3 de marzo

Quien tiene una caja, imaginación, ganas y… alguna idea extra tiene un tesoro!!

El aprendizaje vuelve a ir de la mano de la diversión y además… del reciclaje.
¡¡Nos gustan las ideas así!!

¡Qué bien! Seguro que les han quedado preciooooooosos. Después pueden volver a utilizarlas para guardar cositas. ¡Un saludo!
ENELCORAZONDEINFANTIL.BLOGSPOT.COM