24 jul

Aprendiendo del verano

Con éste artículo colaboramos en la revista que publicó Agenda Menuda el día 18 de Junio de 2017 acompañando al periódico La Verdad de Murcia.

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Aprendiendo del verano

Llegan las vacaciones escolares y con él vuelven a surgir las dudas y las conversaciones sobre los deberes, las actividades, la lectura o los cuadernillos de verano para nuestros hijos. Nos asaltan muchas preguntas y leemos y oímos opiniones para todos los gustos. ¿Es bueno que desconecte del todo de la escuela y los deberes? ¿Olvidará todo lo aprendido sino repasa este verano?

Yo soy de la opinión de que los niños deben desconectar de las tareas escolares en verano, han de dedicarse a jugar, inventar, trepar, hacer deporte, aburrirse… y aprender. Por suerte el aprendizaje es innato al ser humano, más todavía en la infancia. Que no hagan deberes, fichas, dictados no significa que no puedan aprender de otras maneras, con contenidos más o menos “académicos” pero que influyen sin duda en la mejora de su proceso de aprendizaje. La clave está en como hacerlo y el verano puede ser el momento ideal para apostar por el aprendizaje accidental, el que ocurre “sin darnos cuenta”, el de las acciones cotidianas, el de los juegos y las relaciones de todos los días. Y suele ser, además, a través de lo que nos divierte y nos motiva.

En el siguiente cuadro relacionamos las actividades lúdico-educativas que podemos plantear en algún momento del verano y algunos de los aprendizajes, todos ellos importantes, que de ellas se derivan:

TEMA HACEMOS APRENDEMOS
LECTURA ·  Visitar la biblioteca (y dejar que el niño mire, elija, manipule los libros y el material audiovisual)·  Copiar o hacer dibujos sobre las historias.·  Escribir, diseñar y maquetar su propio libro (con el máximo de detalles).

·  Crear un rincón de correos en casa (material de escritura, buzones para cada miembro de la familia… y a cartearse!).

·  Leer por turnos y poniendo voces.

·  Realizar tarjetas con dibujos. Inventar (contar o escribir) un cuento con las tarjetas que cada participante saque.

·  Valorar los libros.

·  Respetar los espacios y materiales.

·  Imaginar situaciones y personajes.

·  Interpretar.

·  Tomar decisiones

·  Favorecer la comunicación.

·  Canalizar la expresión de sentimientos.

·  Mejorar la lectoescritura.

TODO EN UNO Trabajar diferentes actividades y habilidades en torno a un mismo tema. La clave de este tipo de trabajo es que el niño elija el tema (uno que le guste  y le motive) y buscar información sobre él:·        Actividades Relacionadas

·        Vídeos

·        Recetas De Cocina

·        Maquetas

·        Experimentos

 

Ejemplo: “La guerra de las galaxias”. Investigar el universo (galaxias, estrellas, magnitudes, velocidad); realizar una maqueta de la estrella de la muerte; crear un disfraz con retales; espada láser (qué es el láser, para qué se utiliza ahora); adaptar la II Guerra Mundial con personajes de la guerra de las galaxias.

·   Investigar

·   Relacionar

·   Comprender

·   Visualizar

·   Transformar el conocimiento en algo práctico.

·   Automotivación.

·   Perseverar

·   Memorizar.

CON LAS MANOS ·        Tejer

·        Hacer pulseras

·        Técnicas de dibujo (carboncillo, puntillismo, acuarela)

·        Realización de maquetas (con tente, cartón, madera)

·        Punto de cruz.

·        Pintar camisetas (hay diversas técnicas).

·        Cocinar

·        Recetas para elaborar materiales caseros (plastilina, blandiblu, pintura).

·  Ejercitar la paciencia.

·  Desarrollar la creatividad.

·  Autoconocimiento.

·  Trabajo en equipo.

·  Probar cosas nuevas.

·  Concentración.

·  Destreza manual.

·  Seguir instrucciones.

·  Magnitudes y cantidades.

JUEGOS DE MESA Son excelentes compañeros para las sobremesas de verano. Investigar según edades y preferencias.Ejemplos: Monopoly, cluedo, catán, cartas, party, dominó, ajedrez, dixit… y muchos otros menos conocidos. ·  Estrategia

·  Cooperativismo.

·  Paciencia.

·  Negociación.

·  Agilidad.

·  Imaginación.

·  Comunicación.

·  Memoria.

JUEGOS CASEROS ·   Inventar circuitos y laberintos (con cinta adhesiva, “señales” indicadoras y obstáculos varios).

·   Diseñar dianas (con tela, cartón, en el suelo, colgando…) acordar las normas y afinar la puntería.

·   Construir fuertes, casitas, aparcamientos, escenarios de teatro…

·   Adaptar algunos juegos o deportes para realizarlos en miniatura (bolos, tenis, petanca, golf).

·   Reciclar botellas, tapas, cartones y hacer juegos o instrumentos con ellos (damas, tragabolas,  marionetas)

·  Creatividad.

·  Destreza manual.

·  Flexibilidad.

·  Aprender por ensayo-error.

·  Constancia.

·  Investigación.

·  Seguir instrucciones.

ESTIMULACIÓN CORPORAL ·      Bailar.

·      Meditar.

·      Ejercicios de respiración.

·      Pintar con el cuerpo.

·      Figuras en el agua (diseño y ensayo de ejercicios de natación sincronizada – adaptada a cada edad).

·      Juegos con las piernas atadas, pata coja, ojos cerrados…

·      Estatuas (movimiento con música y totalmente quieto al quitarla).

·      Equilibrio (colocar diferentes líneas en el suelo y seguirlas sin salirse – según edades).

·      Espejo (todos imitan a uno en movimientos y expresiones).

·  Mejorar la percepción del mundo que nos rodea y de nuestro propio cuerpo.

·  Autocontrol.

·  Agilidad.

·  Ritmo.

·  Lateralidad.

·  Desarrollo motor.

·  Seguridad y destreza corporal.

·  Expresión de emociones.

 

Ana Ayala Tomás
Pedagoga de Cadakual Iniciativa Social S.Coop.
10 sep

Lo dijimos en facebook (verano 2016)

28 agosto

El juego educa, prepara para la realidad, moldea ideas, emociones y comportamientos. Deberíamos luchar para que los juegos disponibles para nuestros hijos reflejen la sociedad que queremos para ellos.

“Todo esto perpetua unos roles de género básicos y tremendamente patriarcales. Y no me sirve el argumento de que ‘las mujeres no estábamos en esa parte de la historia’, porque las mujeres hemos estado siempre”.

En las 60 figuras de la colección de Planeta DeAgostini y Playmobil no hay ni una sola mujer.

25 agosto

Este artículo tiene ya tiempo pero nos parece realmente interesante. Una reflexión acompañada de aclaraciones, fotos y ejemplos para profundizar un poco en las llamadas pedagogías alternativas.

“¿Qué es una pedagogía alternativa? Otra forma de funcionar. Otra forma de entender al niño y sus necesidades.”

8 marzo, 2015 Crianza/Educación Hay esperanza: la Educación Pública puede cambiar Soy maestra en la Educación Pública, y además soy interina, por lo que…

9 agosto

Verano – Agua – Arte.
¡¡Aprender es divertido!! :)

3 agosto

Que tengan los libros a su alcance, de manera llamativa, ordenados; que leer sea un momento especial, de calma, suyo; que aprendan a apreciar y cuidar los libros; ¡¡todo cuenta para fomentar la pasión por la lectura!!

¡Y algunas ideas también se pueden aplicar en casa!

20 ideas para decorar, montar y preparar tu biblioteca de aula

29 julio

Ha sido un curso completo, con grandes historias, con fieles compañeros de viaje que hacen que el trabajo sea más disfrutado, con mucho aprendizaje, con algún resbalón y con mucha ilusión en cada proyecto emprendido.

Ahora nos vamos. Sólo unos días. En busca de “otras” historias.
No sabemos lo que vamos a encontrar pero… tenemos ganas de entrar en ése bosque y dejarnos sorprender por lo que venga.

Nos vemos a la vuelta. Buen verano y bonitas historias.
Raquel y Ana.

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27 julio

Aprendizaje emocional – saborear los pequeños momentos.

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18 julio

Basándose en diferentes investigaciones científicas y en las suyas propias, concluyeron que para la adquisición de información novedosa el cerebro tiende a procesar los datos desde el hemisferio derecho -más relacionado con la intuición, la creatividad y las imágenes-. “En esos casos el procesamiento lingüístico no es el protagonista, lo que quiere decir que la charla no funciona. Los gestos faciales, corporales y el contexto desempeñan un papel muy importante. Otra muestra de la ineficacia de la clase magistral”, explica Gamo.

Los nuevos experimentos en la enseñanza vislumbran el fin de las clases magistrales. Una de las tendencias es la neurodidáctica

12 julio

“Un aspecto clave es empezar a preguntar además de qué has aprendido, qué has sentido y porqué. Los sentimientos son una fuente de la que también se puede aprender para mejorar.”

23 Feb “El juego y el apego afectivo son necesidades básicas para aprender” Si la semana pasada os dejamos un reportaje sobre la educación emocional, hoy lo…

11 julio

Educar para actuar, educar para ser.

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8 julio

Leer el mundo – abriendo mentes

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3 julio

“Para interpretar hay que comprender no sólo desde el punto de vista intelectual sino desde el emocional. Entrando en el dolor, la tristeza o la alegría de tu personaje, activas estas mismas emociones en ti.”

El objetivo del teatro en educación no es crear una plantilla de actores profesionales, sino aprovechar sus grandes ventajas como herramienta pedagógica. Una de…

1 julio

“¿Qué valoran realmente las calificaciones escolares actualmente? La memoria a corto y/o medio plazo. Eso es todo.”

1 julio

Humor educado – Capacidad de resolución.

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28 junio

Presentación del libro “El arte de emocionarte” de manos de ¿Mi mundo? Los míos
Conocer, identificar, expresar, hablar de emociones…es una tarea importante que cada vez toma más fuerza en el mundo educativo y con libros como éste es más fácil.

Hemos recibido en casa hace unas semanas un precioso libro, “El Arte de Emocionarte” de los mismos autores que el archiconocido “Emocionario”, Cristina…

27 junio

Porque siempre que hablamos de igualdad hablamos de educación.

Vídeo poema de Marwan sobre la lucha de las mujeres en un mundo patriarcal. “Mundo patriarcal, mundo enfermo… Madres en lucha contra la historia”.

22 junio

“Esto es absolutamente cierto, los calendarios escolares no se parecen para nada a los nuestros. Pero para variar propongo tres aproximaciones distintas al tema de cada verano.”

Se acaba el cole y se impone la cantinela de siempre: que si los maestros tienen 80 días de vacaciones, tiempo suficiente para dar la vuelta al mundo según Julio Verne, y nosotros 30 y gracias, y así no hay quien concilie, y bla bla bla. Esto es absolutamente cierto, los calendarios escolares no de…

21 junio

“debemos enseñarles que el manejo de su respiración les ayudará a controlar situaciones desagradables en sus vidas como el estrés ante un examen, un enfado con un amig@ o una larga espera en la que se sientan aburridos.”

19 junio

“Este juego favorece la conciencia espacial, permitiendo al niño ser consciente del espacio y distancia, tanto visual como en el movimiento. La diferenciación de colores y tamaños; la destreza manual y la precisión trabajando fundamentalmente los dedos pulgar e índice preparándolos para que ejerzan más adelante la función de pinza para sostener el lápiz cuando comience labores de pintura y lectoescritura.

Además, este juego favorece la concentración y la paciencia, aspectos importantes para el aprendizaje.

Coladero – Juego de precisión. Coladero – Juego de precisión Datos pedagógicosFicha técnicaCuestiones prácticasPersonalizaciónMás imágenes Precio, pedidos y envío Este juego favorece la conciencia espacial, permitiendo al niño ser…

19 junio

Un artículo interesante, ambas opciones tienen ventajas e inconvenientes. ¿Cuál es la tuya?

La ciencia tiene una respuesta a la disyuntiva entre el papel y los píxeles. ¿Qué es lo que en realidad prefiere tu cerebro?

17 junio

“En un aula se producen movimientos y cambios sin parar. Se mueven mil emociones, se cambian ideas, se crean conocimientos, se pasean por el medio del aula los miedos y sin que se enteren los conquistamos, tienen lugar descubrimientos increíbles, sorpresas que cambian las mente de nuestros alumnos para siempre… ¿Estás seguro de que no se puede cambiar el mundo desde allí?”

Si eres maestro, profesor, entrenador, formador o si tu vida transcurre trabajando con personas, puedes cambiar el mundo gracias al poder del docente.

17 junio

Viernes y sueños. De manos de Accion Poetica Murcia

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16 junio

Monólogo de humor sobre educación y adolescentes de la mano del gran Capdevila, un lujo y un buen rato.

Ser padre o madre supone pasar a ser patrimonio público de la Humanidad. Es decir, todos pueden opinar sobre cómo educas y tratas a tus hijos. A través de sus monólogos cómicos, el periodista Carles Capdevila reflexiona sobre la paternidad y…

15 junio

Un vídeo corto y… tierno para recordarnos la satisfacción de sentirnos orgullosos como padres.

Si la directora del colegio te llama a su despacho para hablar de tu hijo, ¿qué es lo primero que piensas? ¿Que ha hecho algo malo? A veces, nuestros hijos nos sorprenden porque van más allá de lo que esperamos de ellos. Si alguna vez tu hijo te ha sorprendido haciéndote sentir orgullosa, este vídeo es para ti:

14 junio

“Los proyectos comienzan con una pregunta. Puede surgir con un hecho casual, una idea de un alumno, algún acontecimiento relevante del colegio, una visita o, simplemente, una experiencia provocada por el profesor. Lo importante es que esta pregunta nazca de los intereses de los alumnos, que suponga un reto y que permita adquirir conocimientos de diversas áreas de conocimiento”.

La metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) tiene como objetivo que los alumnos se conviertan en protagonistas de su aprendizaje partiendo de las inquietudes que la vida…

10 junio

Jugar, jugar y jugar.

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7 junio

“Pero el gran número de personas que esperan de la escuela algo más que buenas notas ha acentuado la convicción de que hay un cambio de percepción al respecto y que a ésta se le empieza a pedir un nivel de calidad equiparable al que tradicionalmente se le ha demandado al sistema sanitario, a la justicia, al empleo…”

Uno de los momentos más emotivos vividos en estos casi dos cursos en el IES Cartima ocurrió el curso pasado con una familia que había venido desde otro…
5 junio

Es un método muy sencillo. Un papel y una pregunta. Una manera de saber para poder después “mover algunos hilos”…

“Cada viernes la profesora les pide a sus alumnos tomar una hoja de papel y escribir los nombres de cuatro niños al lado de quienes les gustaría sentarse la próxima semana.”

3 junio

“La educación es el principal instrumento de cambio, de eso no hay duda; pero puede ser un cambio para “seguir igual”, como ha sucedido a lo largo de la historia adaptándose a cada momento, o puede ser para introducir la Igualdad y con ella transformar la realidad para darle sentido a la Libertad, la Justicia y la Dignidad.”

Lo terrible de esta situación es que ahora se sabe que gran parte de los problemas que existen en la sociedad son debidos a la desigualdad y a toda la injusticia que genera

1 junio

Nos ha gustado mucho este artículo, es un concepto que trabajamos mucho en nuestros talleres para padres y que aquí está explicado con gran sencillez y claridad.

“Para que realmente no impongas castigos, lo importante es olvidarte de entrar a luchar. No lo hagas, aunque te apetezca, respira y acepta que tu hijo debe aprender por sí mismo y aunque tardes más y estés cansada, es la mejor manera de que aprenda y asuma su responsabilidad sin que se resienta la relación entre ambos.”

En este artículo te cuento cuales son las diferencias entre poner un castigo y hacer cumplir los límites.
26 may

Lo dijimos en facebook (mayo 2016)

31 mayo

“Necesitan aprender a estas edades a través del juego, del movimiento… y las tareas escolares son muy estáticas. Al final, vamos contra la propia evolución del cerebro al aprender.”

 
DONOSTIA – “¿Si, como profesor, pido deberes? Este año, no. Nunca he sido de poner muchas tareas, pero al final sigues las dinámicas de cada centro.

30 mayo

“Este corto, de apenas dos minutos de duración, es el resultado de un taller audiovisual sobre la violencia de género impartido en las aulas durante este curso por el director de cine aragonés Ignacio Estaregui”.

 
El proyecto final del taller de cine impartido por Ignacio Estaregui en el IES Elaios de Zaragoza acumula más de 10.000 visitas en Youtube.

27 mayo

Ahí hemos estado esta mañana, como Cooperativa murciana!

 Foto de Ucomur.

Asisten a la Asamblea más de 140 cooperativas. Una Asamblea en la que se exponen datos como las 153 nuevas empresas creadas en 2015, ó los 19.168 socios alcanzados.

25 mayo

“Entre los adultos es muy comprensible todas estas situaciones: el trabajo, la vivienda, las tareas, los niños, los amigos, la falta de tiempo… Siempre tenemos alguna excusa que nos permite “no tener un buen día”.

Sin embargo, con los niños nuestro nivel de tolerancia es diferente.”

 
No es extraño que vivamos a diario situaciones que nos estresan o que nos causan malestar. Por ejemplo, la falta de descanso, el hambre o el estrés hacen que…

24 mayo

En una ocasión, a Gabriel García Márquez le preguntaron que cuál era la clave para educar a los niños. “Lo único importante, contestó, es encontrar el juguete que llevan dentro”.

 Foto de Estrategias Educativas.

LA VERDADERA ESCUELA por Gustavo Martín Garzo

Pensar que por obligar a un niño a leer todos los días un rato vamos a hacer de él un gran lector es un error. La lectura no es un hábito, no es como ir al gimnasio. Es una pasión. ¿Cómo crear pasiones en quien no las tiene? Solo hay una manera, por contagio. Si un niño o una niña ve a su profesor hablando con amor de un libro es posible que sienta el deseo de leerlo. Hay que convencerle de que los libros hablan de él, cuentan cosas que tienen que ver con lo que siente y espera. En una ocasión, a Gabriel García Márquez le preguntaron que cuál era la clave para educar a los niños. “Lo único importante, contestó, es encontrar el juguete que llevan dentro”. Cada niño lleva uno distinto y todo consiste en descubrir cuál es y ponerse a jugar con él. Es una idea que vincula la educación con el juego. Según ella, educar consiste en encontrar el tipo de juego que debemos jugar con cada niño, ese juego en que está implicado su propio ser.
La verdadera escuela es la felicidad. “Si quieres que tu hijo sea bueno -escribió Héctor Abad Gómez -, hazlo feliz, si quieres que sea mejor, hazlo más feliz. Los hacemos felices para que sean buenos y para que luego su bondad aumente su felicidad”.

Fotografía de Mario Giacomelli, 1958.

22 mayo

Abrazos que cambian, colorean, alegran… vidas, momentos, semanas… ¡¡Empecemos bien la que viene!!

 Foto de Cadakual Iniciativa Social S.Coop.

20 mayo

“¿Qué aconsejaría a los padres para potenciar la inteligencia de sus hijos?
Présteles mucha atención y averigüe qué es lo que les interesa y les apasiona sin proyectar en ellos sus prioridades, pasiones ni debilidades.”

 
El padre de la teoría de las inteligencias múltiples advierte de que las sociedades desperdician el talento

17 mayo

“Todos enseñamos pautas básicas de higiene corporal e higiene dental. Y sin embargo la mayoría de padres tienen muy poca idea acerca de cómo pueden cuidar el órgano más importante de sus hijos: su cerebro”.

Álvaro Bilbao, neuropsicólogo, nos ofrece cuatro ideas clave para enseñar a nuestros hijos a cuidar su cerebro, el órgano más importante. Así, nos asegura,…

16 mayo

“Un poco de todo esto hay en los cuatro centros reconocidos (son públicos o concertados). Uno puede apostar más por las TIC, otro por el método o por su trato a la diversidad. Pero todos coinciden en algo: el alumno es el centro, el protagonista del aprendizaje, y se le da mucha importancia la empatía, el aprendizaje individualizado, la educación emocional.”

 
Cuatro colegios españoles innovadores -públicos y concertados- entran en la red de centros agentes del cambio de Ashoka como ejemplos a seguirAulas abiertas,…

13 mayo

Álbum desde su punto de vista: Límites

 Foto de Cadakual Iniciativa Social S.Coop.

12 mayo

¡Qué buena iniciativa!

 
Se trata de una creativa iniciativa de la Fundación Dorina Nowill para Ciegos de Brasil.

11 mayo

Un artículo muy completo sobre el acoso. Recursos, direcciones y el método Kiva para tratar de evitarlo.

“Así, en lugar de aprobar silenciosamente el acoso o alentar a los acosadores, los niños comienzan a apoyar a los compañeros victimizados y, al hacerlo, transmiten el mensaje de que no aprueban el acto.”

 
Algo tan repugnante como el acoso escolar ha estado siempre presente en el día a día de muchos niñ@s y adolescentes. Que no saliera a la luz, no quiere decir que no existiese. En todas las clases d…

10 mayo

Todos necesitamos encontrar sentido a lo que hacemos, también los niños en su día a día. La motivación no es TODO pero es un parte muy importante en el aprendizaje.

 
Cómo ayudar a niños desmotivados con los estudios. Cómo motivar a los niños que no sienten ilusión por aprender. Consejos para motivar a los niños en el aprendizaje.

9 mayo

Inspirar a los alumnos, generar mensajes positivos, “romper las reglas” de vez en cuando, asombrar, conectar… EDUCAR.

Son muchos los profesores que todos los días ponen en marcha pequeñas iniciativas para empatizar con sus alumnos. Esta nos ha gustado.

 
A New Jersey teacher wrote inspirational messages directly on her students’ desks before they started four days of high-pressure, high-stakes tests.
 8 mayo

““los niños hoy aprenden, desde muy pronto, conceptos abstractos en habitaciones con ventanales sin mucha luz o luz artificial, con el rigor y la seriedad de maestros que se aleja de aquel “juego” primitivo que generaba aprender y memorizar de lo sensorial directo, “con alegría”, base de la atención y el despertar de la curiosidad”.

 
Sin emociones no puede haber atención, ni aprendizaje ni memoria. El investigador en neurociencia Francisco Mora asegura que el elemento esencial en el proceso…

5 mayo

Incoherencias educativas: Obsesiones.

 Foto de Cadakual Iniciativa Social S.Coop.

4 mayo

“La sociedad ha ido alimentando la hiperpaternalidad o, lo que es lo mismo, la obsesión de los padres porque sus hijos alcancen unas habilidades específicas que garanticen una buena profesión en el futuro. Se nos olvida, como sociedad y como educadores, que los niños no valen por una nota escolar y que al no cejar en nuestro empeño de priorizar los resultados estamos descuidando las habilidades para la vida.”

 
Un niño no nace para estar sentado, viendo la televisión o jugando con la tablet. Un niño no quiere estar callado todo el tiempo.

3 mayo

“En el colegio lo que hay que cuidar son sus posibilidades de aprendizaje (…) Los padres le pueden ayudar a que aprenda más cosas pero sin perder de vista que de lo que más se tienen que preocupar es de brindarle amor.”

 
¿Qué atenciones precisan las personas superdotadas? Expertos de toda España han respondido a esta pregunta en las II Jornadas Andaluzas sobre Altas…

2 mayo

“¿El modelo ideal? Aprender divirtiéndose, ya que es en ese entorno cuando el niño asume mejor los conocimientos, «y estamos asociando escuela a obediencia, sumisión, carga y negatividad. Y eso es un problema», apunta Chas. La solución pasa por un cambio «imprescindible» en el que padres y profesores tienen responsabilidad.”

 
Abogan por crear el hábito de trabajo a través de la lectura diaria y pocos encargos complementarios de tipo muy práctico y activo, hechos a la medida de cada alumno
05 may

Lo dijimos en facebook (abril 2016)

29 abril

Nos ha despertado una sonrisa esta nota, porque al fin y al cabo Educar… es también cuestión de detalles que nos acerquen al alumno.

 Foto de Comunicar con Inteligencia.

28 abril

“Su trabajo no sólo queda reflejado en las paredes; también se nota en la reducción de los índices de criminalidad y en la calidad de vida de los habitantes.

“El arte es nuestra herramienta principal y favorita y a través de él promovemos herramientas de paz y de participación ciudadana” dijo la codirectora.

 
La organización ‘Colectivo Tomate’ cambia la cara de Xanenetla en Puebla

27 abril

“Dentro de la propia familia es importante discutir los valores personales e inculcar buenas prácticas desde pequeños. Es importante hablar con los hijos acerca de la seguridad en la red y cerciorarse de que saben que pueden recurrir a sus padres si se meten en cualquier dificultad.”

 
Google advieret de que la educación en el hogar es la prevención más importante

26 abril

Foto de Cadakual Iniciativa Social S.Coop.

25 abril

“Vamos con prisas a todos los sitios, fijamos toda nuestra atención en las pantallas y nada en las miradas. Con la cantidad de historias que se encuentran en las miradas…”

 
Durante un tiempo de mi vida lo único que quería era “estar tranquila”. Vivir tranquila, sentir y dormir tranquila. Porque…
24 abril

“Y a partir de esta manera de contar historias, cada uno encontró su forma de expresarlo, de exteriorizar y explorar lo que querían contar. Quizás fue una excusa para pasar el rato, una forma para relajarnos, una vía para conocernos y comunicarnos, otra manera de crear y de practicar la creatividad… O todo a la vez…”

 
Nuestra sociedad y la del futuro necesita y necesitará personas creativas que solucionen problemas de manera innovadora. ¡Comienza a trabajar jugando la…

23 abril

Abriendo camino…

 Foto de Centro Miranda de Intervención.

21 abril

“”Es muy interesante porque empodera al alumnado, lo convierte en protagonista y en futuros ciudadanos comprometidos y responsables”.

 
Alumnos formados como mediadores reducen los problemas de convivencia en los institutos al resolver los conflictos del día a día

20 abril

¡¡Hablemos de educación, construyamos una nueva educación!!
Esta campaña y el vídeo despiertan realmente nuestro interés; difundamos, participemos, sumemos para hacerlo posible.

 

Yo estudié en la Pública, junto al resto de colectivos que conformamos la plataforma “La educación que nos une”, lanzamos hoy la campaña “Diálogo por la educación” con el deseo de impulsar una Nueva Ley de Educación:

– Democrática: elaborada con la participación de la comunidad educativa y la ciudadanía.
– Estable: centrada en las necesidades de las personas y no en los intereses de los partidos.
– Comprometida con un mundo más justo.

Súmate en www.laeducacionquenosune.org

 
Diálogo por la educación, con el deseo de impulsar una Ley de Educación: DEMOCRÁTICA: elaborada con la participación de la comunidad educativa y la ciudadaní…

20 abril

Iniciativa Comercio Justo – Educación – Murcia. Educar para ser ciudadanos comprometidos en un mundo global.

Nuevo apartado en su web http://www.brujulasur.org explicando qué es un Centro por el Comercio Justo y qué tiene que hacer. ¡¡Consúltalo si quieres que tu centro se una al programa!!

 
Brujulasur Comercio Justo

¡Algo grande está pasando! El Comercio Justo llega a los centros educativos de la Región de Murcia con el Colegio Herma como pionero.

Gracias a El Pajarito por echarnos una mano con la difusión de la noticia, la sensibilización es el primer paso para ser más.

 
El colegio Herma sociedad cooperativa es el primer centro en la Región de Murcia que inicia el proceso para ser Centro Educativo por el Comercio Justo. Ayer…

18 abril

Desde ¿Mi mundo? Los míos, Ana nos recomienda un libro de divulgación sobre la evolución dirigido a niños.
Es importante respetar el gusto de los niños a la hora de seleccionar libros para ellos y como se comenta en el artículo, libros de divulgación científica adaptados a ellos… no hay tantos. Aquí una reseña con información de primera mano.

 
SM Editorial nos ha enviado un ejemplar de su nuevo libro “Desde entonces hasta ahora”. Un curioso álbum ilustrado con la evolución explicada de forma fácil y divertida para niños, que …

13 abril

“Esta actividad se puede encuadrar dentro de las denominadas como creación de conciencia de grupo. Yo recomiendo que se lleve a cabo durante el primer trimestre de curso, cuando los alumnos ya se conocen y hayan podido surgir algunos conflictos entre ellos.”

El artículo de hoy tiene la intención de daros a conocer unas de mis dinámicas de grupo preferidas de la sesión de tutoría. Se trata de la actividad de tut

12 abril

Foto de Cadakual Iniciativa Social S.Coop.
11 abril

“”Los libros de texto son los que marcan los deberes”, empieza Isabel Vizcaíno, maestra en el centro. “Haces un tema en clase y los ejercicios que no da tiempo a completar se mandan para casa. Nosotros apostamos por eliminar los libros de texto y al no tenerlos no se mandan deberes”, explica. Al menos no al estilo tradicional. Alguna actividad puede caer, pero del tipo buscar una información en internet o hacer una manualidad.”

Cuatro centros que utilizan metodologías educativas alternativas a la tradicional han erradicado (o nunca tuvieron) las tareas en casa”Las editoriales han hecho mucho…

10 abril

Más que curiosa esta iniciativa. Igual una adaptación en el mundo educativo, ¿conseguiría objetivos similares?

“Su objetivo fue, desde un primer momento, disminuir la discriminación entre los jóvenes celebrando la diferencia y promoviendo el diálogo, la tolerancia, la comprensión hacia personas provenientes de diferentes estilos de vida o culturas y el aprendizaje.”

Desde hace unos años las bibliotecas están experimentando cambios drásticos. No es solo que los catálogos tengan que adaptarse a los nuevos tiempos y …

7 abril

“La inteligencia emocional es una habilidad. Y lo bueno de las habilidades es que se pueden aprender y también enseñar. De nada sirve enseñar a tus alumnos a ser inteligentes intelectualmente si no son capaces de conocer, aprender y gestionar sus propias emociones. Y no sólo sus emociones, sino también la de sus compañeros.”

La inteligencia emocional es una habilidad. Y las habilidades se pueden aprender y también enseñar. Descubre como abordar la inteligencia emocional

5 abril

“Unos cuentos adaptados a pictogramas y desarrollados especialmente para niños con autismo, sirviendo igualmente a otras dificultades de aprendizaje y a niños pre-lectores.”

Los cuentos de ‘José Aprende’, disponibles gratuitamente en una app para dispositivos Android

5 abril

“Se puede enlazar de forma atrayente la facultad creativa con la sorpresa, la observación de reglas y el impacto del azar, y, cuando la inmersión se convierte en realidad, la persona que juega experimenta un placer especial porque ha podido hacer que algo nuevo y diferente suceda, sin haber sucumbido en el intento. Enlazar esa sensación con el deseo de aprender, con el hecho de aprender, es clave.”

“Afortunada la persona que se ríe de sí misma, ya que nunca le faltará motivo de diversión”. Las personas nos desarrollamos mejor física e intelectualmente si aquello sobre lo que estamos tratando …

4 abril

Una bonita idea para “exponer” un buen número de dibujos de manera vistosa, en casa o en el cole.

Ver vídeo

3 abril

Las inteligencias múltiples en imágenes claras y con pocas palabras.
Para conocernos un poco mejor, también a nuestros hijos o alumnos, y sobre todo entender que NO APRENDEMOS IGUAL.

Foto de Maestros Evaluación por la Permanencia, Leandro Vique administrador.
Foto de Maestros Evaluación por la Permanencia, Leandro Vique administrador.
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Las inteligencias múltiples en pocas palabras.

Es un modelo de concepción de la mente propuesto en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard, para el que la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino como una red de conjuntos autónomos, interrelacionados. Para Gardner, la inteligencia es un potencial biopsicológico de procesamiento de información que se puede activar en uno o más marcos culturales para resolver problemas o crear productos que tienen valor para dichos marcos.

 

02 abr

Lo dijimos en facebook (marzo 2016)

31 marzo

Foto de Cadakual Iniciativa Social S.Coop.

30 marzo

“Los niños de la comunidad Kággabba aprenden a través de la experimentación constante, lejos de seguir un programa de estudio preestablecido. Aprenden en el quehacer cotidiano compartiendo con los demás y a través de historias y metáforas que los hacen parte de la tradición y cultura de su pueblo, contando siempre con el acompañamiento de su familia y la comunidad durante todo el proceso de aprendizaje y desarrollo.”

Laura se encuentra en Colombia y está investigando las prácticas educativas en diversas comunidades y grupos étnicos que habitan dichas latitudes….

27 marzo

“los niños de hoy están expuestos a un flujo constante de información que no son capaces de procesar. Se ven obligados a crecer deprisa ya que los adultos colocan demasiadas expectativas sobre ellos, haciendo que asuman roles que en realidad no les corresponden.”

El flujo excesivo de estímulos al que están expuestos los niños en la actualidad puede provocar trastornos psicológicos.

24 marzo

“…son tres de esos hombres feministas que activamente defienden una nueva masculinidad en la que los varones no abusan de las mujeres, ni de su cuerpo, ni de su tiempo.”

Son feministas, igualitarios, cuidadores. Paco Abril, Octavio Salazar y José Ángel Lozoya desafían los roles masculinos y defienden una sociedad más justa

23 marzo

Ideas para vacaciones… ¡¡dejando cabida a algunos estupendos ratos de aburrimiento!!

¡Buenos días! Martes ya y yo que pretendía publicar este post ayer… ¿soy yo o 2015 va a toda velocidad? No sé qué tiempo tendréis vosotros, pero en Madrid estamos teniendo unos días bastante lluviosos y parece que esta semana…

21 marzo

Durísimo relato. Denuncia necesaria.

“La violencia de género es una lacra contra la que aún queda mucho por hacer.
El maltrato psicológico es la mas silenciosa de las violencias.
La mas desconocida.”

La violencia de género es una lacra contra la que aún queda mucho por hacer.El maltrato psicológico es la mas silenciosa de las violencias.La mas desconocida.

19 marzo

Crianza igualitaria y corresponsabilidad.
Reivindicación y derecho.

Un Papá en Prácticas

Los Papás Blogueros acabamos de lanzar este vídeo para, aprovechando la cercanía del Día del Padre, reivindicar la crianza igualitaria. ¡Espero que os guste!

Y vosotros, papás, ¿qué hacéis?

18 marzo

“Somos primates que amamos aprender y jugar, y no son cosas tan diferentes, lo importante es saber cómo lo planteamos, cuánto exigimos, hacerlo interesante y una opción deseada. ”

Los deberes son, según la Real Academia Española, los ejercicios que, como complemento de lo aprendido en clase, se encargan, para hacerlos fuera de ella, al alumno de los primeros grados de enseña…

18 marzo

Foto de Cadakual Iniciativa Social S.Coop.

17 de marzo

“¿De qué sirve quererte a ti mismo? De mucho. No sabíamos que sentirte bien, sentir emociones positivas, te hace ser más inteligente, más creativo, te da mejor salud, mejores ingresos, mejores relaciones con los demás… Pero en efecto, tendemos a pensar que cuidar de nosotros es egoísta. No somos conscientes de hasta qué punto si tú no estás bien, difícilmente puedes hacer sentir bien al resto de personas que te rodean. ”

 
La filósofa y divulgadora Elsa Punset explica cómo practicar esta rutina «El libro de las pequeñas revoluciones»

15 de marzo

¿Cómo quedarnos calladas siendo educadoras?
Por desgracia, lo que está pasando ahora… también enseña a los futuros ciudadanos del mundo.
Es importante que les llegue con más fuerza el mensaje del desacuerdo, de la indignación, de la lucha… que la realidad impuesta por mercados y gobernantes.

“El futuro de Europa se define hoy frente a los televisores. Los niños que hoy ven los telediarios asimilan a través del ejemplo que estamos dando lo que Europa representa. Quizá algunos puedan ser adoctrinados por padres que, honestamente, creen en el proyecto europeo. Pero no son tontos, son niños, son adolescentes que están presenciando un genocidio por dejación de humanidad.”

 Foto de Nacho Ruiz.
Nacho Ruiz

Es largo. Pero esto no se puede decir en dos palabras.

Yo no soy europeo

Esta frase esconde dos hechos que hacen dudar de su rigor. El primero es que soy ciudadano español y por lo tanto europeo, a efectos legales y administrativos. El segundo es que mi biografía parece contradecir tan rotunda afirmación. Amo profundamente Europa y todos los pueblos que la componen. Fui de los primeros erasmus, he vivido en Roma y París, he estudiado en tres universidades europeas, hablo cuatro de los idiomas comunitarios (en realidad el francés más bien lo ladro) y mi formación es profundamente europea desde Homero a Vila Matas, de Fidias a Rodin, de Apeles a Bacon, de Platón a Foucault. Soy un convencido europeista pero no soy europeo. No soy parte del proyecto de la Europa actual.
Homero, Foucault, Fidias, Napoleón… cuanta historia. Cuanto pensamiento, cuanta cultura en nuestro haber para que la burocracia de Bruselas arrastre por el fango a niños desnudos y hambrientos cuya protección marcan como obligatoria los ideales en los que me formé, esos ideales de justicia que quiero transmitir a mis hijos. La Europa que se defiende en Bruselas escupe en el agua sucia que beben esos pobres desgraciados, refugiados como fuimos nosotros en el 39, como hemos sido tantas veces y lo hacen al dictado del poder de los mercados, verdaderos dueños de un mundo sin poderes nacionales que resistan el empuje de un poder económico deslocalizado y sin bandera.
La unión actual de Europa no ha engañado a nadie en lo esencial. Nació de las comunidades del carbón con el fin de facilitar el comercio entre países. Los ideales pacifistas de Adenauer, Monnet, Schuman y compañía quizá fuesen sinceros pero detrás se escondía el interés mercantil y a la postre financiero que configuró la Unión Económica Europea. Cuando se eliminó el término Económica y se impulsó Schengen pudo existir una duda; quizá Europa naciese como un contexto de paz, pensamiento, principios y libertades, como una meca de civilización en medio de un mundo en el que los países incapaces de defenderse eran campo de lucha para Estados Unidos y Rusia, como fueron durante la Guerra Fría. Quizá esa Europa se rigiese por principios basados en la materialización de un sueño universal. Pero esa Europa de los hombres de la corbata tiene a cientos de miles de padres e hijos retenidos en las fronteras en medio de las lluvias balcánicas. Su rechazo los fuerza a morir en el agua fría mientras sujetan a sus hijos temblorosos sobre sus cabezas. Mueren en el agua los que tienen suerte, por que los que no mueren suelen tener que asistir a la muerte de sus hijos pequeños en unos brazos agotados que nada pueden contra el destino que les hemos impuesto. Qué rápido nos hemos olvidado todos de Aylan.
El sueño de igualdad en el que se forjan mis principios es el papel higiénico de una toilette del parlamento europeo. Pero no son solo los abstractos burócratas los que están condenando al frío y al sufrimiento a recién nacidos contra el deseo casi unánime de los ciudadanos europeos: son nuestros gobernantes, es Rajoy, Hollande, Renzi… La sorpresa es Merkel, quizá quien menos se esperaba, ha tenido un comportamiento mucho más digno. No, vosotros no sois Europa. Europa somos nosotros, los que pagamos vuestros sueldos, la gente a la que nunca tenéis en consideración cuando se trata de ajustar un déficit que permita un estado de cuentas saneado para las finanzas que mueven las ruedas dentadas de Frankfurt.
Estos días los medios están obviando algo: ya rechazamos en 2007 una constitución europea. Ya dijimos no ante el estupor de la clase política. Algunos pensamos mucho en esos días pero hoy parece claro que aquella Europa es la que hoy hace gala de su total falta de humanidad, de sentimientos de ningún tipo. Acertamos entonces, pero el futuro de Europa no se definió ahí. El futuro de Europa se define hoy frente a los televisores. Los niños que hoy ven los telediarios asimilan a través del ejemplo que estamos dando lo que Europa representa. Quizá algunos puedan ser adoctrinados por padres que, honestamente, creen en el proyecto europeo. Pero no son tontos, son niños, son adolescentes que están presenciando un genocidio por dejación de humanidad. Los jóvenes europeos que asisten a nuestra vergüenza son los que tendrán que votar en un nuevo hipotético referendum. Esos que hoy tienen 16 años no están cerca de la Europa reconstruida tras la Segunda Guerra Mundial. Están cerca de la suya, de esa que deja morir a personas parecidas a ellos. Demasiado parecidas.
Esta vergüenza es de todos. También de ellos, que heredarán este proyecto fallido.

15 de marzo

Foto de Cadakual Iniciativa Social S.Coop.

14 de marzo

Nos ha parecido muy original y divertida esta idea.
Además en alguno de los comentarios le dan importancia como medida para la inclusión. Una manera de respetar a los niños que son más sensibles al ruido o que necesitan moverse un poco más; se amortigua el ruido y se respeta a todos.

 Foto de Colegio Dr Juan Negrín.
Foto de Colegio Dr Juan Negrín.
Colegio Dr Juan Negrín

Dentro de nuestro proyecto de Sostenibilidad y del Erasmus + tiene cabida esta actividad (iniciada por la clase de 5 años A).
Pretendemos amortiguar el ruido, reduciendo así la contaminación acústica a la vez que reutilizar material desechable.
¿Original, no?
Para poder llevarlo a cabo vamos a contar con su ayuda, les pedimos que colaboren mandando al cole PELOTAS DE TENIS que ya no les sirvan y así poder ponerlas en todas las clases.
Mil gracias.

13 de marzo

En una hora se habla de conciliación en el programa Salvados. Lo ideal sería que no hubiese que hablar de ello; ya es un problema que no sea así.

Lo compartimos porque la conciliación influye en la educación. Porque conciliar es en realidad otra forma de educar. Porque conciliar es dar un paso a la corresponsabilidad y la igualdad. Porque conciliar permite poner en el centro de las políticas a los niños y sus necesidades, a las familias y su bienestar emocional (entre otros).

Nos lo ponen muy difícil en España.
Ojalá hablar de ello en un programa nacional, en hora de máxima audiencia y con cierta profundidad remueva y de lugar a políticas y medidas para una conciliación real.

 
Jordi Évole analíza las desigualdades entre hombres y mujeres a la hora de cotizar por una baja. ¿Existe realmente la conciliación laboral y familiar?, ¿Realmente el…

12 de marzo

” la práctica habitual de esta disciplina tradicional de origen indio, además de conseguir la conciliación entre el cuerpo y el alma, mejora el desarrollo cognitivo, el autocontrol y la interrelación personal con el grupo”.

 
El yoga ha saltado a las aulas, y es que, además de conseguir la conciliación entre el cuerpo y el alma, esta disciplina tradicional de origen indio mejora el desarrollo

10 de marzo

Muchas ideas para estimular el placer por la lectura, aplicables a clase o a casa, de la mano de César Bona

Foto de César Bona.

¿Cómo estimular el placer en la lectura?
Hace unos días se publicaba en Global Teacher Prize un artículo que daba pistas sobre cómo hacer que a los niños les guste leer. Traduzco muchas de esas pistas y escribo otras que se me pasan por la cabeza. Podéis añadir vuestros trucos. Hagamos de los niños y niñas lectores empedernidos. Ahí van unas cuantas ideas:

-Debería haber libros y otros materiales de lectura allá donde hubiera niños: da igual la sala o habitación.

-Léeles en voz alta, léeles con pasión y, sobre todo, lee cosas que les inspiren, que les motiven.

-Cuéntales qué te gusta leer a ti, qué estás leyendo, qué géneros te gustan y por qué.

-Usa “tarjetas de personajes de voz” (si no las hallas, invéntalas); desde la voz de susurro a la de un cowboy, de la de un presentador de noticias a una anciana. Se divertirán y querrán más y más.

-Silla de leer: El niño/a coge el libro que quiere, se sienta en la silla de leer y lee en voz alta a toda la clase (o en casa).

-Permíteles que dibujen lo que oigan.

-No sólo libros lee el hombre. Conviene tener otros formatos: cómics, revistas (las de curiosidades llaman mucho), periódicos…

-Da la opción a los niños de elegir qué quieren leer. Incluso un adulto, lo sabéis bien, encontrará aburrido leer algo que no le gusta. Preguntemos qué les gusta. Ese es el primer paso que hay que dar.

-Pide recomendación a los niños. Dales el poder de recomendar un libro. Eso hará que se sientan partícipes y, además, ¡tú sabrás la opinión de los expertos!

-Una pequeña librería en clase puede hacer que los niños que no tienen acceso a la lectura tengan esa opción.

-Debemos crear lugares confortables y placenteros que inviten a leer en ellos ¿Que quieren estar tumbados? ¡Adelante! ¡Fuera mesas, fuera sillas!

-En niveles de seres diminutos, pon peluches de animales en el rincón de lectura. Si se acostumbran a leer junto a ellos se sentirán más cómodos. Y ya no digo nada si leen a su gato o perro en casa… Maravilloso. A los animales les encanta que les leamos y compartir sus gustos.
(a mi gata, Sekspir, le encantan los sonetos).

-Crea espacios y tiempos para que los mayores lean a los pequeños. Positivo para todos (sí, romped moldes de horarios).

-¡De premio, leer! Si terminan antes de tiempo, qué mejor premio que invitarles a coger el libro que quieran y se sienten o tumben donde quieran.

-Introduce nuevos libros a lo largo del año. Los niños y niñas estarán emocionados y desearán empezar a leerlos.

-¡De compras con ellos! Seáis padres o maestr@s, ¿qué tal ir a una librería y que decidan qué comprar? (la tarjeta de crédito siempre a una altura donde no lleguen).

-Muestra en la puerta lo que estáis leyendo (fotocopia de portada, por ejemplo). Eso servirá para enganchar a otros lectores y para recomendar distintos libros.

-Invítales a crear sus propias historias. Qué mejor que convertirse en escritor de libros y leer tu propia historia a los demás (o que tengan acceso a tu libro en la biblioteca de clase).

-Prepara una fiesta de la lectura cada cierto tiempo: permíteles que lleven almohadones, animales de peluche… lo que deseen, y dedica una hora a disfrutar viendo cómo disfrutan.

-Y nunca, nunca, nunca jamás uses la lectura como un castigo: la lectura es un privilegio, un placer, y nunca un castigo.

(Artículo en http://goo.gl/W5qmJi)

9 de marzo 
Cambio de mensaje.
 Foto de Cadakual Iniciativa Social S.Coop.

9 de marzo

“Lo que yo quisiera es ver más juegos cooperativos que competitivos. La competitividad como valor destruye las relaciones humanas, porque la idea que está en su base es que los demás son potenciales obstáculos para mi éxito.”

 
La escena es común: termina una competencia escolar y los participantes reciben un diploma o regalo simbólico, que los felicita por su participación. En un bando están…
CAMBIEMOSLAEDUCACION.WORDPRESS.COM

8 de marzo

Hoy, y todos los días.

 Foto de Cadakual Iniciativa Social S.Coop.

6 de marzo

“Los niños aprenden a través del modelo que les mostramos del mundo, por lo que la primera cuestión es conocer cuál es nuestro nivel de motivación interna y qué transmitimos.
La segunda cuestión, es entender que la motivación no es algo externo que podamos crear. La motivación es interna a las personas por lo que el modelo clásico de “palo y zanahoria” no sirve para hacer que los niños aprendan.”

Diversos estudios en Estados Unidos y Europa muestran que los estudiantes asiáticos son más sobresalientes que compañeros de otras culturas con el mismo cociente intelectual y programas académicos semejantes. La perseverancia, que…

5 de marzo

Para la clase de gimnasia, para el recreo o “sólo” para pasar un buen rato. Ejercicio físico, coordinación, velocidad y estrategia. ¡Y todo en equipo!

Ver vídeo

4 de marzo

Nos sorprendemos, alegramos y, porque no decirlo, también nos enorgullecemos un poco ante artículos como éste. Que nuestro curso sea capaz de aportar un poco para llegar a estos resultados… es una enorme satisfacción.

Gracias Ana, por participar en el taller. Enhorabuena por seguir aprendiendo/ensayando y por contarlo así.

Algo que estoy descubriendo con mis hijos cada día, es que a aprender se aprende… y que nunca es demasiado pronto para utilizar técnicas de estudios. Cadakual Iniciativa Social S.Coop.

Aprendiendo a ordenar ideas Publicado el 4 marzo, 2016 por Ana Medina 0 Algo que estoy descubriendo con mis hijos cada día, es que a aprender se aprende… y que nunca es demasiado pronto para utilizar técnicas de estudios aunque…
MIMUNDOLOSMIOS.ES

4 de marzo

¡Alcemos la voz!

 Foto de Sara Fratini.
Sara Fratini con Vivi Murúa.

¡Ser una mujer libre NO es un delito!
Juzgar a la víctima es justificar al culpable.

Dibujo en alta calidad: http://www.sarafratini.com/comic/alzalavoz/

3 de marzo

De estas cosas y más hablamos en nuestra charla “Internet y Redes sociales” (http://www.cadakual.org/charla-internet-y-redes-sociales-o…/).
Conocer la realidad para saber cómo actuar nosotros y con nuestros hijos.

 Foto de UIT.
UIT

HOY, EN LA WIKI UIT…LOS RIESGOS DE LOS JUEGOS SOCIALES

Dejar a un menor sin control y sin supervisión en este tipo de juegos en el que se compra con dinero real y se interactúa con perfiles desconocidos le deja expuesto a muchos peligros.

¿QUÉ RIESGOS PODRÍAN ENCONTRAR? (También para los adultos Emoticono wink

1.- No utilizan un sistema de verificación de identidad ( ni de edad) de los usuarios. Que estén disponibles en una tienda online de confianza no significa que la persona que se lo descargue lo sea y que lo haga únicamente con fines de entretenimiento. Por tanto, pueden estar conversando y tratando con personas anónimas cuyos objetivos desconoces. Si son oscuros, tratará de obtener información personal, fotos íntimas para luego pasar al acoso o a la extorsión.

2. Los malos pueden aprovechar conversaciones en chats online para mandarles enlaces maliciosos que escondan Keyloggers que recojan las pulsaciones del teclado (entre ellas, información de passwords, datos personales y bancarios)

3. Instalación de algún troyano que active de forma remota la webcam y poder espiar y grabar sus movimientos frente al ordenador.

4. Las tiendas de compra online podrían vincular datos bancarios a una cuenta y bancaria y guardar las numeraciones de tarjetas de crédito y sus claves. Si la instalación de un juegos es “gratuita”, dentro de las autorizaciones que les estás concediendo al juego es la de realizar compras desde tu cuenta vinculada a la tienda de Google o Itunes (si está utilizando el móvil de un adulto).

5. Códigos maliciosos embebidos o malware oculto. Si la instalación del software la haces desde webs de dudosa reputación o desconocidas que te ofrecen el juego “gratis”, es posible que con la instalación o durante el mismo juego te lleves “gratis” también adware y phishing que te conducen a webs simuladas de realizar los pagos. Lo mismo puede ocurrir cuando tengas que descargarte actualizaciones y mejoras para nuevas interfaces o funcionalidades con un “regalo incluido”.

Te dejamos una infografía para que veas estos tips de forma gráfica. ¡TENLOS EN CUENTA!

2 de marzo

“El modelo productivo-industrial planteaba esto como respuesta a otra pregunta: ¿qué quieres ser de mayor (médico, mecánico, fontanero)? Por lo tanto, proponía el modelo “estudiar, trabajar, producir”.
Es posible que el modelo educativo del futuro, dado que los modelos de carrera van a ser muy diferentes (no lineales, varios trabajos, multitareas), así como también las habilidades necesarias (creatividad, empatía, comunicación), trate de responder a otras preguntas: ¿qué cosas te gusta hacer, te hacen sentir bien (escribir, viajar, componer, analizar, ordenar)?”

El modelo “estudia, consigue un trabajo y asciende dentro de la empresa”, ha quedado obsoleto. En este modelo la felicidad de los individuos no importa. En el…

1 de marzo

Humor educado – y así… con todo!

Foto de Cadakual Iniciativa Social S.Coop.
31 ene

Cómo ayudar a los niños en su aprendizaje.

Hoy nos estrenamos en el Blog de Agenda Menuda con un artículo sobre aprendizaje. No podía ser de otra manera, nuestra pasión y dedicación desde hace ya años.

Un artículo que pretende ser una reflexión para todos esos padres que quieren ayudar a sus hijos con sus deberes, porque no es fácil. 4 pautas que van más allá de los deberes porque su aprendizaje… también va mucho más allá.

Esperamos que os guste.

 

Cómo ayudar a los niños en su aprendizaje

 

aprendizaje 4

 

26 may

Trasteadores: Salomé Recio

Cambios de métodos y paradigma que no son de ahora, hay muchos maestros que los vienen trabajando desde hace tiempo, y en concreto esta maestra en nuestra tierra, Murcia. Dejarnos llevar por la intuición, el sentido común y el interés de los niños.
 Publicado en trasteandoenlaescuela.com
Maestra
MaestraCEIP Bilingüe Cierva Peñafiel, Murcia.
Salomé Recio lleva 28 años trabajando como maestra de infantil. Eso significa que cada tres cursos ve entrar por la puerta de su aula a un grupo nuevo de niños de 3 años que por primera vez tendrán que someterse a la rutina de un horario y a un espacio tan intimidante como un colegio, lleno de niños mayores, timbres para el recreo, pasillos largos y un montón de normas. A veces se nos olvida lo difícil y extraña que debe de ser una escuela para alguien que viene de estar toda la mañana jugando y rodeado de personas conocidas.

El Colegio Cierva Peñafiel de Murcia está enclavado en pleno centro y es un edificio que hace poco cumplió 100 años. Sin embargo, la clase de Salomé tiene dos pizarras digitales (la que le corresponde a su clase y la que ganó en un concurso de Telefónica), ordenador, tableta, letras, números y dinosaurios que caminan por el suelo.

Salomé es también pedagoga y está terminando su tesis sobre cómo se usan las TIC en la región.

Entrevista realizada por Marta Ferrero

¿Cómo es tu clase?, ¿qué cosas necesitas para poder enseñar en infantil?

El aula es pequeña y por eso todo tiene que estar muy ordenado. Tenemos un montón de materiales diferentes, todos etiquetados con letras grandes para que los niños las vayan reconociendo y siempre a su altura, para que puedan cogerlo sin problema. Las mesas están distribuidas para que los niños puedan trabajar en equipo o de manera individual según el proyecto. Lo que no utilizo nunca es mi mesa. El otro día le pedí a un alumno que dejara una cosa en la mesa de la maestra y me dijo. “pero si tú no tienes mesa”.

Infantil siempre ha sido una etapa muy manipulativa, pero los niños de ahora no son los de hace 30 años. No puedes pretender darle una muñeca y dos vestidos y que se pase una hora entretenido. A lo largo de mi carrera me he ido adaptando a los niños y tendré que seguir haciéndolo toda mi vida.

¿Cuándo empezaste a utilizar las TIC en el aula?

Desde hace 16 años, fui de las primeras, por eso luego me he dedicado a formar a otros.  Soy una persona que no sabe estar quieta, necesito aprender y hacer cosas nuevas continuamente porque si no me aburro. Me gusta investigar.  Incluso antes de conocer nuevas tecnologías, yo usaba materiales distintos a los habituales en una clase, me gusta dar rienda suelta a mi creatividad y a la de los niños. Porque sobre todo, te inspiran ellos. Puedes llevarlo planificado al milímetro y, de pronto, alguno de los niños dice algo, y es tan estupendo, que cambias todo el proyecto.

¿Qué metodología utilizas?

El método Salomé (se ríe). En serio. Casi todas las maestras de infantil son Montessori, yo también. Y hace años que trabajo con la metodología de aprendizaje por proyectos. Lo hacía casi desde el principio sin saber que se le podía poner ese nombre. Luego te vas dando cuenta de que hay un marco teórico detrás y que, lo que hacías por intuición, está demostrado que científicamente es lo correcto. Lo que a mí me funciona son los proyectos surgidos de los propios intereses y conocimientos previos de los niños. Ellos deben ser siempre el centro.

Si yo me pasara toda la mañana con los niños rellenando fichas, aprendiendo una letra detrás de otra, dibujando con cuidado de no salirte de la línea de puntos… ellos se aburrirían y yo también.  Mis niños escriben y leen desde los 4 años y si me preguntas qué método de lectoescritura utilizo, no sabría decirte: el método Salomé, lo que a lo largo de los años he visto que me va bien de unos métodos y de otros.

¿Antes de empezar el curso tienes definidos qué proyectos trabajarás con los niños?

Unos sí y otros no. Planifico dos o tres grandes proyectos al empezar el curso según la edad que me corresponde. El año pasado tenía claro que era el año del Greco y quería trabajar con él. Utilizo mucho el arte y el Greco es mi favorito.  ¿Qué hice? Pues como en 3 años se trabaja el conocimiento del cuerpo humano, la cara, el retrato y autorretrato, lo trabajé con el Greco.  El punto de partida son los contenidos que tienes que trabajar en 3 años y los superas con creces. No puedes decirle a un niño que solo va a aprender hasta el número 3 y el 4 ya no, sería absurdo.  También he realizado un proyecto con Pedro Cano que me ha dado muchas satisfacciones.

¿Crees que es más fácil innovar en infantil?

Supongo que sí. Tenemos a nuestro favor que ya de por sí infantil tiene una forma de trabajar más globalizada, no por asignaturas, y más manipulativa.  En primaria no es imposible y hay mucha gente que lo está haciendo muy bien. Yo he trabajado en proyectos internivelares con una profesora de primaria en el Campo de Cartagena, Marina Cañizares. Lo primero que tiene que hacer una profesora de primaria que quiera trabajar por proyectos es cambiar la estructura de la clase. No puedes pretender crear un proyecto en el que los niños necesitan trabajar en grupo y que los pupitres sean individuales y estén alineados, por ejemplo.

Este año he planteado un proyecto en el que todo el centro hemos estamos trabajando. Aprovechando que tenemos la suerte de estar en un colegio céntrico, hemos visitado los monumentos más importantes de Murcia y hemos aprendido a través del patrimonio. Los alumnos han hecho fotos de cada una de sus visitas. Los míos fueron al casino, hicieron las fotos desde su punto de vista, de un niño de 4 años. Y ponen un pie de foto, el que quieren. Lo traducimos al inglés. Subimos fotos, texto y traducción al blog y de cada entrada creamos un código QR.  Con eso hemos hecho luego un librito que se convierte en una guía turística de los mejores sitios de Murcia vista por los niños. Esto, ¿de qué área es?, ¿dónde lo metes?  Pues en todas y en ninguna.

Es cuestión de darle la vuelta a todo y crear ilusión y, sobre todo, interés. En realidad el gran descubrimiento para mejorar la educación es algo obvio: que el niño debe ser el centro de todo.

Más sobre Salomé

En la falda Salomé lleva dibujado un barco y cuando entro en el aula los niños están intentando copiar ese barco en la pizarra digital. Ya está casi terminado y Salomé pregunta: “Pero ¿no falta algo?, ¿por dónde van los barcos?”.  “¡Por el mar!”, responden los niños. “Pues, venga, a dibujar las olas”.  Salomé ha aprovechado el dibujo de su falda y la pizarra para enseñar los medios de transporte. 

Les ha preguntado a los niños a dónde les gustaría viajar y ellos han elegido Disney Japón. Así que buscan en Google Street View y se meten hasta en las atracciones del parque, pero primero tendrían que llegar hasta ahí y, para eso, piensan el camino utilizando Google earth.  Pero, ¿cómo llegarían?, ¿cómo puede uno llegar desde Murcia hasta Japón? Hacen falta trenes, coches, aviones…  Y si tengo el barco de la pizarra y lo copio en un folio, ¿cuántos barcos tengo ahora? Después, cuando el barco está terminado, Salomé utiliza una aplicación de realidad virtual y hace que parezca que el barco navega por la clase.

Me imagino como un niño de 4 años y si me dan a elegir rellenar fichas de aviones, coches, trenes… sin salirme de la dichosa raya, en un pupitre en línea con la mesa de la profesora  o viajar con todos mis compañeros de clase hasta Disney Japón a través de un barco que sale de una pizarra digital… En fin. No tardo mucho en saber qué hubiera preferido.

21 may

El Síndrome del pensamiento acelerado

Nos parece muy importante. No es la primera vez que hablamos de ello. Bajar el ritmo, reducir los estímulos, tiempo para pensar, para sentir, para hablar y para aburrirse. No, más no es sinónimo de mejor. Y al menos una parte está en nuestra mano.
Un niño que mira una hora de televisión está expuesto a procesar información acerca de más de setenta personas, de las más diferentes características de personalidad. Pensemos en una teleserie, en que hay personajes audaces, personas tímida, de diferentes clases sociales y oficios. De Augusto Cury, autor del libro “Padres brillantes, maestros fascinantes.”
Fuente: El Mercurio. Publicado en http://www.materna.com.ar

La psicóloga Nera Milicic, sostiene en el Suplemento Ya de el diario El Mercurio, que muchos padres y profesores se quejan de que los niños y adolescentes no saben pensar, que saltan de un tema a otro, sin profundizar en ninguno y sin realizar un análisis crítico de la información que reciben.

Augusto Cury describe en su libro “Padres brillantes, maestros fascinantes”, el síndrome del pensamiento acelerado, que consiste en un aumento de la velocidad de los pensamientos que tiene como efecto una disminución de la capacidad de concentración y un aumento de la ansiedad. Este síndrome sería generado por la enorme cantidad de estímulos a los que están expuestos los niños y los jóvenes.

A modo de ejemplo, el autor describe que un niño que mira una hora de televisión está expuesto a procesar información acerca de más de setenta personas, de las más diferentes características de personalidad.Toda esta información no alcanza a ser elaborada en forma profunda, porque apenas recibido el impacto emocional de ver imágenes y antes de que pueda realizar una reflexión, otro estímulo se presenta en su mente. El autor plantea que un niño de siete años ha archivado en su memoria más información que la que tenía hace un siglo una persona de setenta.

 

Uno de los efectos de esta verdadera avalancha de información es que las personas no logran tranquilizar su cerebro, y así sufren de un pensamiento acelerado y no logran gobernar ni organizar sus pensamientos, que se les vienen en tropel.

 

Este síndrome sería como una especie de hiperactividad mental, la que no se trataría como en los casos de niños con déficit atencional de un cuadro genético, sino que será funcional, por exceso de estímulos visuales.

 

Un niño que para funcionar se acostumbra a tener una enorme multitud de estímulos, termina por hacerse dependiente de ellos. Se trata de una dependencia sicológica. Muchos padres y profesores se quejan que les cuesta mucho que sus hijos les presten atención.
 
Los niños y adolescentes sometidos a este bombardeo de estímulos presentan otros síntomas, como irritabilidad, olvidos frecuentes, y dolores de cabeza entre otros. Los olvidos son producto de que es imposible contener esa cantidad de información en la memoria, por lo que se interfiere el recuerdo. Cury plantea que el cerebro bloquea información como una forma de gastar menos energía.
Disminuir el tiempo frente al televisor, y cambiar la niñera electrónica por la posibilidad de establecer vínculos, con personas que puedan enseñar a los niños el valor de la ternura, la generosidad, la tolerancia ante las diferencias, y a ser sensibles al dolor de los otros, es una buena manera de ayudar a pensar con tranquilidad.
Además ayuda a disminuir este pensamiento acelerado, darse el tiempo para conversar con los niños, en una atmósfera calmada, en que las experiencias de los niños se escuchen de modo que puedan razonar, elaborar, esquematizar y organizar sus pensamientos. De esta manera se logrará que la información lo inspire, que en ocasiones lo haga pensar, por ejemplo en cómo mejorar sus relaciones personales y en cómo convertirse en una mejor persona.
Un aporte a la salud mental de los niños pasa por no alimentarlo de basura y no dejar que la memoria de su hijo se transforme, como decía Cury, en un depósito de datos inútiles, que se archivan en la memoria, sin siquiera los niños estar conscientes que están registrando.
Neva Milicic.
Suplemento Ya.
15 feb

Lo dijimos en Facebook (Febrero 2015 – 1)

13. Febrero
Hoy, por ejemplo.
Foto: Hoy, por ejemplo.
12. Febrero
Ideas creativas, recicladas.
¿Te animas a probarlo en casa?

“¡Juega! El aprendizaje es lo que ocurre mientras tanto!”

La máquina de sumar
www.imageneseducativas.com
Hoy navegando por los grupos de Facebook donde normalmente comparto los materiales del blog, me he topado con una idea súper genial publica en por Iria Mosquera, investigando por diferentes sitios en internet he encontrado otras ideas…
11.Febrero
Desde su punto de vista. Cuestiones importantes (II).
Foto: Desde su punto de vista. Cuestiones importantes (II).
10. Febrero
¿Qué por qué apostamos por diseñar y elaborar Juegos Divertidos para Aprender? Razones… sobran.

http://www.cadakual.org/material-divertido-para-aprender/

Foto: ¿Qué por qué apostamos por diseñar y elaborar Juegos Divertidos para Aprender? Razones... sobran.

http://www.cadakual.org/material-divertido-para-aprender/
10.Febrero
Más de esto, por favor!
Foto: Más de esto, por favor!
9. Febrero
Ya lo sabíamos, lo intuíamos y lo hemos experimentado, pero parece que la realidad… nos da la razón de manera contundente.
Estudiar para tener un futuro y asegurar un trabajo ya no vale (no se si alguna vez valió). ¿Será el momento de cambiar el planteamiento?
Foto: Ya lo sabíamos, lo intuíamos y lo hemos experimentado, pero parece que la realidad... nos da la razón de manera contundente.<br /><br />
Estudiar para tener un futuro y asegurar un trabajo ya no vale (no se si alguna vez valió). ¿Será el momento de cambiar el planteamiento?
6. Febrero
Planes para este fin de semana.
Foto: Planes para este fin de semana.
6. Febrero
Incoherencias educativas VII.
“Nada es más peligroso que una idea cuando es la única que tenemos” (Chartier)
Foto: Incoherencias educativas VII.<br /><br />
"Nada es más peligroso que una idea cuando es la única que tenemos" (Chartier)
5. Febrero
“¡No te lo vas a creer! ¡Se puede jugar con las tablas de multiplicar!”
5. Febrero
Nos ha gustado de este artículo el concepto de profesor como DISEÑADOR de EXPERIENCIAS. De experiencias que provoquen el aprendizaje.
Funciones del profesor del siglo XXI necesarias para adaptarse a las necesidades de sus alumnos y motivar el aprendizaje http://bit.ly/1LJRblT
Foto: Funciones del profesor del siglo XXI necesarias para adaptarse a las necesidades de sus alumnos y motivar el aprendizaje http://bit.ly/1LJRblT
5. Febrero
Cuando estudiamos la carrera la IGUALDAD DE OPORTUNIDADES estaba presente, de una u otra manera en todas las asignaturas, y hacía referencia a un sentido de la justicia que la educación debía proteger. Se trabajaba en medidas para ello.
Han pasado años. Las reformas educativas emprendidas hacen que la igualdad siga siendo una utopía, y los recortes en educación no nos dejan acercarnos a la justicia. El dinero manda, también aquí. No es novedad, es tristeza.
Foto: Cuando estudiamos la carrera la IGUALDAD DE OPORTUNIDADES estaba presente, de una u otra manera en todas las asignaturas, y hacía referencia a un sentido de la justicia que la educación debía proteger. Se trabajaba en medidas para ello.<br /><br />
Han pasado años. Las reformas educativas emprendidas hacen que la igualdad siga siendo una utopía, y los recortes en educación no nos dejan acercarnos a la justicia. El dinero manda, también aquí. No es novedad, es tristeza.
4. Febrero
Un vídeo sencillo y pedagógico que nos explica los beneficios increíbles de aprender a tocar un instrumento. Sabíamos que la educación musical era buena para el desarrollo… este estudio explica porqué y nos anima a potenciar esta actividad.
Los científicos estudiaron el funcionamiento del cerebro cuando se escucha música y se sorprendieron de la cantidad de zonas del cerebro que se estimulaban.Pero cuando estudiaron el cerebro de aquellos que se dedican a interpretar y tocar algún instrumento se dieron cuenta la cantidad asombrosamente rápida de procesamiento de información en secuencias complejas que realizan.Aunque la investigación es relativamente nueva los neurocientíficos descubrieron que tocar un instrumento involucra casi todas las áreas del cerebro a la vez .

En el siguiente video de TED-ed entran en más detalles.

3. Febrero
Foto
2. Febrero
Envidia de la buena. Maestros así… cambian el mundo, el sistema educativo y a las personas.
Casi sin libros, casi sin deberes. Conocimiento en primera persona, investigación, imaginación, creatividad, diversión… y el aprendizaje está servido
2. Febrero
Hace años que impartimos este curso.
Es triste que la mayoría de los alumnos relacionen estudiar con NOTAS, eso les lleva a cosas como: exigencia, obligación, cumplimiento, objetivos, presión.
Si lo asociasen con APRENDER, les llevaría a cosas como: satisfacción, curiosidad, saber, proceso, bienestar.
¿Intentamos darle la vuelta?