10 sep

Lo dijimos en facebook (septiembre y octubre 2016)

30 de octubre

“Para él, lo prioritario es educar en valores, y asegura que algo se está haciendo mal si los niños y niñas tienen que dejar en la puerta de clase la ilusión, la imaginación y la creatividad para convertirse en pseudoadultos que aprenden datos para luego tener que repetirlos.”

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27 de octubre

” eso era lo único que podía hacer por el: brindarle esa espacio para que se sintiera sentido, acompañado en esa emoción que había surgido en él.”

En el artículo anterior os hablaba de la importancia de sentir nuestras emociones, de escucharlas y dejar que drenen hasta el final …

25 de octubre

Aprendizaje emocional – vacunas con efectos secundarios.
(y sirve para hombres y mujeres, claro está)

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23 de octubre

Solemos huir de las listas confeccionadas que pueden tender a enjuiciar a otros o a uno mismo pero este artículo ofrece varios elementos de reflexión que creemos interesante plantearnos hoy en día como padres y educadores; sin juicios, sólo con curiosidad por conocer otros puntos de vista.

“No queremos que nuestros hijos se caigan, por lo que, en vez de dejarles que experimenten la adversidad, les allanamos el camino.”

Pienso en el tipo de personas adultas en las que espero que mis hijas se conviertan, y para eso, siempre me pregunto: “¿Qué puedo hacer hoy para…

21 de octubre

“El programa KIVA centra su acción en los alumnos que no son ni “acosador” ni “acosado”; sino que le otorga la importancia del cambio a todos esos testigos que presencian y dejan pasar las situaciones de violencia escolar.”

Es innegable que en las últimas décadas la sociedad ha cambiado en sus sistemas de relación, comunicación, exigencias, ritmos, etc. Podríamos dedicar…

20 de octubre

“No sé cómo se hace”, dicen. Lo que quieren decir, en realidad, es que no saben cuál es la manera correcta de hacerlo. Les hemos acostumbrado a que siempre hay una manera correcta de hacerlo, una manera que los adultos conocemos y que les vamos a enseñar para que la reproduzcan con fidelidad, bajo pena de recibir una baja puntuación en caso de que no sea así.”

19 de octubre

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18 de octubre

“Hasta los once años no los consideramos como parte esencial ni necesaria del proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños. El hábito de estudio se crea desde la motivación y el gusto por aprender.”

17 de octubre

Anoche proyectaron en la Cuatro, en el programa Zoom, un especial sobre nuevas maneras de aprender. Un repaso del modelo educativo actual en el que tuvieron cabida tanto defensores como detractores y en el que se esbozaron varios nuevos modelos de aprendizaje.
Nos pareció realmente interesante. Te dejamos el enlace:

Ponemos el zoom en el modelo educativo actual. Sus detractores sostienen que la excesiva memorización de datos y la carga de deberes están incidiendo en el bienestar de niños y padres. Ante la falta de soluciones, se presenta como alternativa la llamada ‘nueva educación’, una nueva manera de aprende…

16 de octubre

“Cuando se ha debatido el tema entre padres y profesores todos coincidimos en la importancia de conocer otra lengua, pero creemos que esta forma no es la adecuada, es agresiva y muy dañina para un grupo muy importante del alumnado”.

 
Idiomas: El colegio que no quiere ser bilingüe: Es muy difícil explicar la fotosíntesis en inglés. Noticias de Educación. Padres, profesores y dirección de la escuela…

15 de octubre

Magia y aprendizaje: leyendo el mundo.

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14 de octubre

“El mundo cambia y nosotros debemos cambiar. Los profesores tenemos la obligación de dar a los alumnos los instrumentos que precisarán en el futuro”.

No lo entiendo. No puedo comprender cómo en un país con una de las cifras de abandono escolar prematuro más altas de Europa, con ­resultados educativos no especialmente brillantes y con unos…

13 de octubre

Fantástica y fácil idea para trabajar los colores, la mezcla, los primarios y secundarios… además de pasarlo bien!!

9 de octubre

Reflexión, utopía, camino por hacer… parece que es una realidad que merece la pena intentar construir. Ojalá estemos cada día más cerca.

 

6 de octubre

Claves en un vídeo corto y muy interesante en un tema que a la mayoría de padres preocupa: Cómo gestionar el tiempo con las tecnologías.

“Ya lo dije hace tiempo: la tecnología no es mala. No lo es la televisión, ni los móviles, ni los tablets, ni los coches. Sólo hay que tener en cuenta a quién va dirigida y regular de un modo consciente su uso.”

La tecnología no es mala, pero hay que tener en cuenta a quién va dirigida y…

22 de septiembre

Desde su punto de vista… ¡¡es bastante sencillo!! 😉

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16 de septiembre

“¿puede ser útil la risoterapia en la educación? ¿Cómo debemos llevarla a cabo? ¿Cuáles son sus beneficios? No te preocupes, hemos preparado un listado de ideas para que puedas resolver tus dudas y empieces a utilizar este método tan divertido como efectivo.”

¿Sabías que reír produce beneficios mentales y emocionales? En nuestro nuevo…
BLOG.TICHING.COM|DE TICHING

13 de septiembre

“El futuro no es un regalo, es una conquista” (Robert Kennedy)

Comenzamos las clases y lanzamos de nuevo nuestro Curso de Motivación y Técnicas de estudio.
Nos adaptamos a distintas edades y ponemos el énfasis en la rentabilidad de QUERER estudiar y en las técnicas que nos lo pueden facilitar, ahorrando tiempo y optimizando el esfuerzo.

Curso de Motivación y Técnicas de Estudio CONTENIDOS: Actitud positiva y motivación ante el estudio. Técnicas y hábitos: Elegir tu método.…

12 de septiembre

“No hay que olvidar que un niño nace asombrado, entendiendo el asombro como su deseo por conocer, lo que le llevará a explorar y descubrir por él mismo todo lo que le rodea. Nos preocupamos mucho por pensar que los niños no están motivados o no aprenden al ritmo esperado. Estos dos problemas se producen porque se ha perdido el sentido del asombro.”

La investigadora Catherine LEcuyer considera que se ofrecen demasiados contenidos a los niños reduciendo su capacidad de asombro ante el entorno y,…

7 septiembre

Justo hoy, día de vuelta al cole en Murcia, no es este un mal recordatorio/petición para todos esos maestros en cuyas manos dejamos a nuestros niños. ¡Buen comienzo de curso!

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6 septiembre

“resalta la importancia de crear espacios físicos que incluyan materiales, herramientas y recursos que tengan en consideración el desarrollo físico, motriz y cognitivo en las diferentes edades y etapas del desarrollo.”

El pasado 8 de agosto arrancaba la I Edición de cursos de verano organizados por la UEF (University of Eastern Finland), una de las mejores universidades de Finlandia…

4 septiembre

Nos ha gustado mucho esta reflexión, como está expresado ése momento de superación que todos tenemos alguna vez y que nos recuerda la “humanidad” tras el vestido de supermamá o superpapá que a veces llevamos puesto.
Reconocer los propios sentimientos es el primer paso, aprender a gestionarlos viene después, con calma y algo de benevolencia con nosotras mismas; no es fácil.

Cuando los niños merodean a mi alrededor sin juego alguno, se tiran por el suelo con desidia, me piden muchos dibujos, tienen hambre constantemente, se hacen daño cada dos por tres, el peque me pid…

1 septiembre

¿Alguna técnica parecida para la vuelta al cole? 😉
¡¡Buen comienzo!!

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09 may

El juego y los juguetes de los niños

Una de nuestras maneras de acercarnos a un aprendizaje respetuoso, divertido y de calidad es a través de los juegos reciclados que diseñamos y desarrollamos desde Cadakual.
Artículos como éste nos afianzan en ésta apuesta. Los juguetes que aportan una "entrada al mundo del Juego" y permiten florecer la creatividad, la curiosidad, la alegría... generan aprendizaje.

 

El placer de jugar de los niños. Entrevista a la pedagoga Inma Marín.
Publicado en www.guíainfantil.com

 

Educadora social y directora de Marinva (Consultoría Pedagógica especializada en Educación y Comunicación a través del Juego), Inma Marín es además asesora pedagógica de la Fundación Crecer Jugando, presidenta de la Asociación Internacional por el Derecho de niños y niñas a jugar, y socia-fundadora y miembro de la Junta Directiva de la Asociación de Ludotecas de Cataluña.

Experta en juegos, juguetes, infancia, nuevas tecnologías y educación en el tiempo de ocio, Inma Marín es autora del libro El placer de Jugar, una obra con la que intenta contestar a todas aquellas dudas y preguntas de los padres sobre el juego y los juguetes de sus niños.

La educación en el juego y los juguetes de los niños

Niño jugando con las construcciones

¿Cómo educar y motivar a los niños para que recuperen el placer de jugar?
Jugar es la actividad principal de la infancia. Una necesidad que nos empuja, nos transforma, nos hace crecer. Ahora y siempre, los niños han sentido y sienten que el juego es placer. Es alegría, diversión, pasarlo bien. A veces, vemos a los niños aburridos o desilusionados entre una montaña de juguetes y pensamos, ¿cómo es posible? Para que el juego exista debe incentivarse el deseo, pero no el deseo de “poseer”, forzosamente fugaz, sino el deseo de obtener, conseguir, superar e imaginar. Esperar aquello que deseas motiva las ganas de jugar y disfrutar. Y también motiva las ganas de jugar poder compartir el juego con otros. Dos o tres niños… incluso sin juguetes, encuentran la manera de jugar. Y por supuesto, para motivar el placer de jugar en los niños, hemos de hacer crecer nuestro propio placer de verles jugar, nuestra apuesta incondicional por su juego.

¿Cuándo se puede decir que un niño disfruta de un juego o de un juguete?
Ningún juego ni juguete instituido garantiza en sí mismo el juego y, por tanto, el disfrute total y absoluto. Los juguetes son los mediadores entre el Juego y el niño, estimuladores de su capacidad de jugar. Un niño disfruta de un juego o de un juguete en la medida que le garantiza esa entrada en el mundo del JUEGO en mayúsculas. El juguete debe divertir, apasionar, expresar sentimientos y emociones, imaginar, crear y también destruir, superar retos, sorprenderse, compartir… A veces, jugar irá acompañado de risas y carcajadas, pero también podemos verles con semblantes serios y altamente concentrados y a pesar del esfuerzo, querrán repetir el juego, volverlo a intentar. Jugar y disfrutar, en este sentido, no pueden separarse.

¿Qué debemos considerar a la hora de elegir un juguete para nuestros hijos?
Que sea adecuado a sus intereses, gustos y edad. Cada edad viene definida por sus capacidades y habilidades. Ha de ser estimulador del juego, despertar las ganas de jugar, sentir, mirar, tocar y saber, facilitando el desarrollo infantil en todos sus ámbitos: motriz, cognitivo, emocional, social, y, por supuesto, deben fomentar valores positivos. Pero también que sea de calidad, es decir, que cumpla con el objetivo que se propone. Que no se rompa en las manos torpes de un niño… Y por supuesto, que sea seguro y cumpla con toda la Normativa de Seguridad Europea. Y si no hablamos de un juguete en concreto, sino del repertorio de juguetes adecuados, debemos tener en cuenta dos variables más: que sean variados (permitiendo un desarrollo integral) y en su justa medida, ya que el exceso de juguetes, lejos de hacer crecer las ganas de jugar, las disminuye y empobrece.

¿Cómo y dónde los padres pueden jugar con sus hijos?
Compartir la experiencia de juego con sus hijos es una oportunidad privilegiada para los padres para establecer puentes y vínculos con ellos. Por lo tanto, ¡pueden y deben jugar siempre que puedan! Y no sólo en casa, reservando un espacio y un tiempo para compartir juegos y juguetes… también de camino al colegio, jugando a contar coches de un color determinado, o de camino a ver a la abuela, mientras jugamos a las adivinanzas o al Veo Veo dentro del autobús…

Niño jugando

¿Cómo hacerlo?
Viviéndolo y entrando en la experiencia de juego, entendiéndola como una actitud, más allá de las actividades y juegos concretos que podamos proponerles. En este sentido, los padres podemos valorar el juego y los juegos de nuestros hijos como sanas experiencias de crecimiento, descartando la afirmación de que el juego es algo bonito pero inútil, una especie de sarampión infantil que afortunadamente se pasa de mayor. Hecho esto, el juego, actividad principal de nuestros hijos, se convertirá en algo compartido y apreciado por toda la familia.

¿Se juega igual con un niño que tenga o no alguna discapacidad?
La necesidad de jugar existe exactamente igual tenga o no el niño alguna necesidad especial. El juego representa en niños con necesidades especiales un estímulo imprescindible y una forma placentera y muy eficaz para desarrollar sus potencialidades. Lo que sí que deberemos tener en cuenta es de escoger y/o adaptar los juegos o juguetes para su mayor disfrute. En la página webwww.ludomecum.com se ofrecen juegos comerciales que pueden ser utilizados por niños con necesidades especiales.

¿Se juega igual con un niño que con una niña?
Por supuesto. La capacidad de jugar es inherente al ser humano, sin distinción de ningún tipo. Otra cosa es que, a determinadas edades, niños y niñas muestran, en general, preferencias por distintos tipos de juegos y juguetes: tal vez los niños se decanten por un juego más de acción y movimiento, mientras que las niñas se pueden inclinar por juegos más sociales, donde prevalece la comunicación. Pero ni en todos los casos es ni “debe” ser así y ni mucho menos debemos discriminar a unos ni a otros en ningún sentido, valorando, una vez más, sus elecciones y preferencias, seas cuales sean.

¿Cómo orientar a los niños para que seleccionen los juguetes de Navidad? ¿Juguete educativo o didáctico?
Nuestro consejo debe ir orientado más a la variedad, la cantidad, la forma de pedir y a valores como pensar en los demás, compartir y ser respetuosos que no en orientarles hacia juguetes que entendemos que son educativos o didácticos. Todos los juguetes son educativos, en el momento en que nos ayudan a crecer y a desarrollarnos. Una bicicleta, una muñeca, un balón, una construcción o un juego de mesa, aunque no nos enseñen un contenido del currículo escolar (como las sumas y las restas), son sin ningún género de dudas, altamente educativos.

Juegos velocidad

A través del juego, ¿se puede educar al niño? ¿Es conveniente que los padres les dejen ganar?
¡No deberíamos dejarles ganar! Ganar no es un regalo: se ha de conseguir con esfuerzo y paciencia. Cuando jugamos aprendemos cosas tan importantes como a tener paciencia, superar la frustración, asumir retos, aceptar normas, ponernos en el lugar del otro, valorar nuestras capacidades y enfrentar nuestras limitaciones… Asumir esa actitud de juego, en que todos entendemos y pactamos una determinada dinámica favorece todos éstos y muchos más aprendizajes que, si interferimos dejándonos ganar, por ejemplo, posiblemente no se producirán.

¿Qué ocurre con el niño que no tiene la posibilidad ni la oportunidad de jugar?
Jugar es un derecho amparado por la Declaración de los Derechos de los Niños, adoptada por las Naciones Unidas en 1959 y ratificada posteriormente en la Convención de 1989. Eso significa que se entiende que es absolutamente necesario para el desarrollo sano y adecuado de los niños que éstos jueguen. Hemos de garantizar esa posibilidad y oportunidad de jugar, ya que de lo contrario, el crecimiento de nuestras futuras generaciones podría verse seriamente perjudicado. 

¿Qué opina de los videojuegos y de los juegos en la Red?
El juego y los juguetes son testigos de cada momento de la historia. Los avances técnicos, los valores morales, los gustos y la moda imperante quedan reflejados en los juguetes. Y vivimos un momento en que la tecnología e Internet es parte de nuestras vidas… ¿cómo no iba a estar presente en los juegos de nuestros niños? Los videojuegos pueden y deben convivir perfectamente con los juguetes tradicionales. Escogidos y utilizados con criterio y simultáneamente con el resto de tipos de juegos necesarios y propios de la edad, son ideales para desarrollar habilidades personales, afectivas y sociales; habilidades psicomotrices como la coordinación de movimientos, la orientación y organización espacial, la puntería, la precisión, la rapidez… y también habilidades y capacidades cognitivas como la curiosidad, la percepción visual y auditiva, la capacidad organizativa, etc. En este tipo de juego es importantísimo, una vez más, que nos informemos y que pongamos en manos de nuestros hijos los juegos y plataformas adecuadas para su edad. Que, a su vez, favorezcamos la compaginación de este tipo de juego con otros, y también que compartamos el juego con ellos porque será la manera en la que, desde el conocimiento y la implicación en la experiencia de juego, podremos realmente ponernos en su lugar y pactar límites y normas al respecto.

El placer de Jugar. Aprende y diviértete jugando con tus hijos
Autoras. Imma Marin, Silvia Penón y Maite Martínez.
Editorial Ceac.
09 ene

Je suis Charlie

Interesante reflexión, como educadores y desde la escuela.
¿Somos suficientemente valientes cuando dejamos que el mobbing, el racismo, el acoso sexual entre en nuestras aulas? ¿Hablamos lo suficiente sobre las cosas más simples e importantes?
Publicado en aulascreativas.net. 8 enero 2015

Compartimos la siguiente reflexión de Pierre-Antoine Ullmo, creador de nuestro proyecto Aulas Creativas, acerca del terrible suceso ocurrido ayer en Francia. Podéis encontrar la versión inglesa original en su blog personal: paullmo.com

Je suis Charlie

12 personas murieron ayer en París, la mayoría de ellos ilustradores y periodistas. 12 personas asesinadas por dos terroristas que afirmaban venganza por el Profeta Muhammad. 12 personas que hablan por nuestra libertad, libertad de expresión, libertad de pensamiento.

Lincoln dijo una vez “si piensa que la educación es cara, pruebe con la ignorancia”. ¿Es todo sobre la ignorancia? ¿Se trata de su ignorancia? ¿O de nuestra propia ignorancia? ¿Son estos asesinos analfabetos el símbolo de nuestra incapacidad para educarlos?

Los periodistas que murieron estaban defendiendo una verdad simple: podemos reírnos de todo, en todo el mundo. ¿Realmente aprendemos en la escuela? ¿Somos suficientemente valientes en la defensa de los valores fundamentales de nuestras democracias? ¿Somos suficientemente valientes cuando escondemos la verdad para vender más atlas geográficos en una región determinada del mundo? ¿Somos suficientemente valientes cuando dejamos que el mobbing, el racismo, el acoso sexual entre en nuestras aulas? ¿Somos suficientemente valientes cuando discutimos acerca de cómo se debe enseñar la religión en lugar de abordar cómo se debe enseñar la democracia?

Escribo todas las semanas en este blog sobre el valor de la educación abierta y el aprendizaje innovador. La Educación Abierta debe permitir el conocimiento y que los valores sean compartidos masivamente.  El aprendizaje innovador debe posibilitar a todas las personas la oportunidad de tener éxito en la escuela y en la vida. Se discute continuamente sobre la eficacia, la rentabilidad, la adaptación al mercado de trabajo. Pero no hablamos lo suficiente sobre cosas más simples como el amor, el cuidado y el respeto. ¿Cuántos MOOCs y REA se han producido en la democracia, la libertad de expresión… y cuántos se utilizan realmente? ¿Cuántas habilidades tecnológicas son necesarias para tener éxito en la vida? ¿Y cuántas habilidades personales?

La educación es sólo una promesa que necesita ser reafirmada continuamente con o sin la tecnología. Dos terroristas que se habían criado y fueron a la escuela en Francia rompieron esta promesa con sus balas.

Para ellos la educación no es la respuesta. Para nosotros es la respuesta, más que nunca.